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9《古代科技，耀我中华》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古代科技，耀我中华》第1课时，属于2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。本节课将引导学生了解中国古代科技的发展，以及这些科技如何影响和塑造了中华文明。具体内容包括：

1.中国古代的四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的起源、发展和影响。

2.中国古代的其他重要科技成就，如农业、医药、天文学等。

3.学生将通过案例学习，了解这些科技如何改变了人们的生活，提升了生产力，促进了社会进步。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过中国古代的历史和文化，对一些历史人物和事件有所了解。但本节课将更深入地探讨中国古代的科技成就，这些内容与学生已有的历史知识相联系，有助于构建更为全面的历史文化框架。同时，学生将学习到科技对社会发展的影响，这与他们在其他学科中学到的科技知识也有所关联。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的史实证据意识，学会从史料中提取有效信息，分析和评价古代科技成就。

2.培养学生的历史解释能力，能够对古代科技的影响进行合理的阐述和评价。

3.提升学生的时空观念，通过学习中国古代科技的发展，培养学生对历史发展的认知和理解。

4.增强学生的批判性思维，鼓励学生对古代科技成就进行客观评价，提出自己的见解。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成任务，共同探究古代科技的发展。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和兴趣特点，他们在历史知识方面已有一定的积累，对古代科技有一定的了解。然而，对于中国古代科技的具体成就及其对社会发展的影响，学生的认识可能较为片面。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解科技成就背后的历史背景和影响。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，但分析问题和批判性思维能力仍有待提高。因此，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思考，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生可能对历史学科较为感兴趣，学习积极性高；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性较低。针对这种情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段和评价方式，调动学生的学习积极性。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，设计分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代科技，耀我中华》第1课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的合作学习和实践能力培养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代科技，耀我中华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代科技吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代科技的图片或视频片段，让学生初步感受古代科技的魅力或特点。

简短介绍古代科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的