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浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略

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万英琦

摘要：随着经济的发展、科技的进步，越来越多的高新技术被应用在了当前的教育教学中，进一步促进了教育事业的健康全面发展。教师在日常教学中，应当紧随时代发展的方向，积极发挥与时俱进的创新精神，将先进的现代信息技术与初中语文教学进行优化整合，进一步地优化学生的学习环境，使学生能够感受到全新的教学体验，提高学习效率。

关键词：初中语文教学；信息技术；优化整合

随着当前信息技術的快速发展，为教育事业提供了很大的便利条件，并且为教学方法的创新方面提供了更多的可能性，通过视频演示以及仿真技术，可以将那些抽象的教学内容形象直观地呈现在学生面前，使枯燥乏味的语文学习变得生动有趣，从而刺激学生感官，丰富学生认知，加深学生对学习内容的印象。语文教学与信息技术的优化整合，使语文教学摆脱了以往的教学困境，进一步提升了语文教学的有效性。

一、用人机虚拟技术整合学习资源和学习环境

在教学中，教师可以充分发挥计算机参数处理技术以及人机交互技术的优势，建立虚拟的学习环境，有效地将学习资源和学习环境进行整合，为学生搜集相关学习素材提供更多的渠道，激发其学习兴趣和学习热情，并提高其自主学习能力。现代信息化技术的科学合理应用能够冲破地域以及时空的阻隔，为共享丰富的教学资源提供了有力的技术支持。这与以往的课下复习方式相比，信息技术显得更加的省时、省力又方便快捷，教师只需要将学习内容上传到交流互动平台上，就能够达到资源共享以及师生之间良好的互动交流。同时学生也可以将自己的见解和意见发表在公共的交流平台上，共同去讨论和研究学习内容或者阅读主题，在互通有无的基础上发现自身的不足，完善自己的认知，丰富自己的学识，强化和巩固所学的知识，并进一步地将师生之间的距离拉近[1]。比如，在讲授《济南的冬天》一文时，文章运用朴实无华的语言将济南冬天的美好图景描写得淋漓尽致，充分地表达出了老舍先生喜爱大自然以及热爱生活的强烈情感。教师在讲解完此文时，可以进一步地将对文章的学习延伸到网络上，合理利用微博、博客等相关网络平台引导学生进行课外讨论，引导学生根据文章中所描写的优美语句进行仿写，将自己家乡冬天的景象描绘出来，并将其发表到微博或者博客中进行互动交流，共同去理解和发现原文所展现的更深层次的情感。

二、利用现代信息技术开阔学生视野

在以往的教学过程中，往往会将知识学习的过程看作是有序的发展过程，遵循着“理解—掌握—应用”的固有学习套路。这种学习方式下的学习情景以及知识都是相互对应的。但是，大千世界变化无常，学生在学习知识探究问题的时候，要学会将以往的学习经验与储备的知识合理地融合在一起，运用发散性的思维去考虑问题，这样才会对问题做出科学正确的判断，并找到解决问题的合理途径和有效方法。网络资源有着容量大、涵盖广等特点，并且取之不尽，用之不竭。当前大部分初中学生或多或少地都会掌握一点电脑的基本操作，教师在布置完问题后，可以引导和鼓励学生通过网络去搜集整理一些与所学知识相关的内容，进一步地去拓展学生的视野，开拓学生的学习思路[2]。比如在讲授朱自清先生《背景》这篇课文时，教师可以引导学生通过网络去搜集与父爱相关的文章并仔细阅读，对这些文章的不同之处进行比较，丰富学生的知识储备，使学生通过不同的角度去理解学习文章内涵。

三、运用信息化技术构建教学情境

优良教学情境的构建有助于集中学生的注意力，并将其自然而然地带入到学习中，优化并改善了以往生硬的教学方式，激发了学生的学习热情和兴趣，使课堂教学效率得到了很大的提升。比如在学习作家冰心诗四首这章的时候，就能够很好地将其与信息技术结合起来进行学习，充分地将信息技术的优势发挥出来，将反应冰心所处时代背景的相关图片或者视频播放给学生，并以此将学生带入到当时的历史气氛中，以便于对诗词内容以及所反映的深刻内涵有一个更深入的认识和理解。另外，四首诗都有着一致的主题思想，并且四首诗之间都有着一定的关联性，其中《纸船》《母亲》突出表现的是亲情的伟大以及对母爱的歌颂，而《成功的花儿》《嫩绿的芽儿》两首诗作者主要表达的是对坚持不懈以及持之以恒美好品质的赞赏[3]。因此，在讲解诗歌内容之前，可以将事先整理好的课件通过信息技术展示给学生，比如将小草冲破大地阻隔的瞬间情景播放给学生，为其营造出一种与学习内容相得益彰的教学情境，以便加深其对诗歌内涵的理解，并最终提高教学效率。

综上所述，通过探讨分析初中语文教学与信息技术的优化整合策略可知，现代信息技术的合理应用能够为学生提供更多的获取资源的渠道和方式，拓展其视野，提高其认知水平，并且实现了课堂教学形式的多样化和丰富性，打破了以往局限性的教学方式，为学生的学习营造出更佳的课堂体验氛围，极大地调动了学生的学习兴趣和学习热情，这对于提高学生的全面综合素养有着非凡