第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第1课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》。该课文是新闻报道，描述了中国人民解放军在解放战争中成功南渡长江的壮丽场景。通过学习这篇课文，学生将了解到解放战争的历史背景和英勇事迹，培养对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些文学作品和历史知识，对中国的历史背景有一定的了解。通过学习本课，学生可以将对历史的了解与文学作品相结合，更深入地理解解放战争的历史意义和英雄壮举。同时，学生也将通过学习这篇课文，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，提高学生的阅读理解能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维品质：通过探讨课文中的历史事件和英雄形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升思维的批判性和创造性。

3.文化理解：通过学习这篇课文，使学生深入了解解放战争的历史背景和英雄壮举，增强对祖国的热爱之情，培养对中国特色社会主义文化的认同。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的文学表达和修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》的历史背景和意义。

2.分析课文中的文学表达和修辞手法，提高阅读理解能力。

难点：

1.对解放战争历史背景的深入理解，以及课文中所描绘的英雄事迹的感知和体会。

2.欣赏和鉴赏课文中的文学美，理解作者的表达意图。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，引导学生查阅相关资料，了解解放战争的历史背景，增加对课文的理解。

2.利用多媒体教学手段，如战争场景图片、视频等，帮助学生形象地感受战争的残酷和英雄的壮丽。

3.分组讨论和课堂分享，让学生通过互动交流，深入探讨课文中的英雄形象和意义。

4.引导学生在阅读中关注文学表达和修辞手法，通过举例分析和小组讨论，帮助学生理解和欣赏课文中的美。

5.布置相关的写作练习，让学生尝试运用课文中的文学表达手法，提高写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、教学光盘。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：解放战争历史图片、视频资料、相关文章和论文、在线字典和词典。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、写作练习、多媒体展示、互动提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的历史背景和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述解放战争的历史背景，引出课文《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的新闻报道手法和文学表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物形象和事件意义，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析课文中的人物形象和事件意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的新闻报道手法和文学表达。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合