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数与运算（教案）-2024--2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

本节课为人教版一年级上册数学的“数与运算”章节，主要内容包括数字0的认识、数字1-9的书写和认识，以及基本的数数和排序能力。

教学目标：

1.让学生掌握数字0和1-9的书写和认识。

2.培养学生能够进行基本的数数和排序能力。

3.培养学生运用数学语言描述和表达数数和排序的过程。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：

1.发展学生的数学语言能力，能够用准确的数学语言描述数字和数数的过程。

2.培养学生的数感，使学生能够感知和理解数字的大小和顺序。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过观察、比较和操作，发现数字间的规律和关系。

4.培养学生的空间观念，使学生能够理解和运用数轴和数字线的概念。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字0和1-9的书写和认识。

2.基本的数数和排序能力。

难点：

1.对数字0的认识，理解其作为占位符的作用。

2.对数字1-9的书写和认识，特别是数字6、7、8、9的易混淆。

3.数数和排序的规律和逻辑思维的培养。

解决办法：

1.通过实物、图片和生活实例，让学生直观地理解和认识数字0的作用。

2.采用游戏、唱数数歌等活动，让学生多次接触和练习数字1-9的书写和认识。

3.对于易混淆的数字，可以通过专门的设计练习，让学生进行反复辨认和书写。

4.数数和排序的培养，可以通过实物操作、数数游戏等实践活动，让学生感知和理解数数和排序的规律和逻辑。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、数字卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版数学教材、多媒体教学课件、教学活动方案等。

3.信息化资源：在线数学教学资源库、数学教学视频、数学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、游戏教学、实物操作、观察比较等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识，那就是数字0的认识以及数字1-9的书写和认识。在开始学习之前，请大家先观察一下我们教室里的数字物品，看看你能找到哪些数字呢？

学生：我找到了数字3，我找到了数字5……

老师：很好，请大家先把自己的找到的数字告诉同桌，然后我们一起来学习数字0和1-9的知识。

2.探究数字0的认识（10分钟）

老师：请大家观察一下黑板上的数字0，你觉得它有什么特点呢？

学生：我觉得数字0就像一个圆圈，它没有开头也没有结尾。

老师：说得很好，数字0就像一个占位符，它在数学中起到非常重要的作用。那请大家思考一下，我们在生活中哪些地方会用到数字0呢？

学生：我在买东西时，找零钱时会用到数字0。

老师：对的，数字0在很多地方都有用到，它表示没有或者占位。现在请大家和同桌一起，用数字0来组成一个有趣的数学故事。

3.学习数字1-9的书写和认识（15分钟）

老师：接下来，我们来学习数字1-9的书写和认识。请大家先观察一下黑板上的数字1，它的笔画顺序是怎样的呢？

学生：先写一个竖，再写一个横。

老师：正确！数字1的笔画顺序是先竖后横。那大家能说出数字2-9的笔画顺序吗？

学生：数字2是先写一个竖，再写一个撇。

老师：很好，请大家根据自己的记忆，试着在练习本上书写数字1-9。

4.数数和排序能力的培养（10分钟）

老师：请大家拿出一张数字卡片，我们来进行一个数数游戏。我从1数到10，请大家跟着我一起数，看看谁能数得又快又准。

学生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

老师：很好，那我们现在来做一个排序游戏。请大家把自己手中的数字卡片按照从小到大的顺序排列。

学生：好的，我排好了。

5.课堂小结（5分钟）

老师：今天我们一起学习了数字0的认识以及数字1-9的书写和认识，还进行了数数和排序的练习。大家觉得今天学习的内容难吗？

学生：不难。

老师：那好的，那请大家课后复习今天学习的内容，并完成课后练习。下节课我们将继续学习新的数学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们复习本节课学习的内容，并完成课后练习：

1.请用数字0写一个有趣的数学故事。

2.请按照从小到大的顺序，书写数字1-9。

3.请用数字1-9设计一个数学算式，使得计算结果为10。

学生学习效果

1.数字0的认识：学生能够理解数字0作为占位符的作用，并能够用数字0组成有趣的数学故事。

2.数字1-9的书写和认识：学生能够正确书写数字1-9，并能够辨认出数字6、7、8、9的易混淆问题。

3.数数和排序能力的培养：学生能够进行基本的数数和排序，能够感知和理解数数和排序的规律和逻辑。

4.数学语言能力的培养：学生能够用准确的数学语言描述数字和数数的过程，能够用数学语言表达数数和