11 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

11多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治——多姿多彩的民间艺术

2.教学年级和班级：四年级下册，统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.法律意识：通过学习民间艺术的相关法律知识，增强学生的法律意识，让学生了解民间艺术保护的法律意义。

2.道德观念：培养学生尊重和保护民间艺术的道德观念，使其认识到民间艺术对于文化传承的重要性。

3.公民素养：提高学生的公民素养，使其学会关心社会、尊重他人，积极参与民间艺术的传承与保护。

4.创新精神：鼓励学生在学习民间艺术的过程中，发挥创新精神，为民间艺术的发展注入新的活力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了我国的法律体系、公民基本权利与义务等方面的知识。此外，学生在生活中也接触过一些民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，对民间艺术有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和动手操作。在学习过程中，部分学生喜欢通过讨论交流来获取知识，而另一部分学生则更擅长通过独立探究来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习民间艺术法律保护方面，学生可能难以理解法律条文与民间艺术之间的关系。此外，对于如何将民间艺术与现代生活相结合，学生可能存在一定的困惑。同时，学生在讨论民间艺术保护问题时，可能由于生活经验不足，难以提出深入的观点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、多媒体课件。

3.信息化资源：民间艺术图片、视频资料、相关法律条文电子文档。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法、实践活动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间艺术futuredevelopmentorimprovementdirection，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间艺术的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间艺术大全》：这本书详细介绍了中国民间艺术的历史、种类、特点及其代表性作品，对学生深入了解民间艺术大有裨益。

《民间艺术的传承与保护》：这篇文章探讨了民间艺术在现代社会中的传承与保护问题，分析了面临的挑战和应对策略，有助于学生认识到民间艺术保护的重要性。

《民间艺术家的故事》：通过讲述几位著名民间艺术家的生平事迹，展示他们在民间艺术领域的贡献和创造精神，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习