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（完整版）作业二：教育研究的主要方法（《中小学教育研究

方法》）

一．概念解释（15）

1.调查研究（5）

答:调查研究是应用客观的态度和科学的方法，对某些社会现象，

在一定的范围内进行实地考察，并收集大量资料以便统计分析，从而

探讨社会现象的本质与规律的研究方法。它适合于描述那些难以直接

观察的客观现象。

2.实验研究（5）

答：实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教

育理论及假设为指导，有目的的操纵某些教育因素或教育条件，观察

教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究

方法。

3.个案研究（5）

答：是指针对一个人的偏差行为进行深入研究的过程，此过程须

透过各种方式及管道搜集资料，加以分析整合，以了解案主问题的成

因，进而提出适当辅导策略，协助改善问题，以增进个人适应。

二.简答题（45）

1．叙事研究的特点（15）

答：简单地讲，叙事研究具有四个方面的特点，即以教育叙事为

载体、以人文研究为取向、以自我反思为媒介和强调民主、平等。

1．以教育叙事为载体

教育叙事研究的素材是教育故事。这些故事发生在教育中，是

“曾经发生或正在发生的事情”，是当事人的真实生活。因而，教育

故事便在意义层面得到了肯定。但是，“叙事”只是手段，“探究”

才是目的。讲究时空位置的叙事才能构成研究。

2．以人文研究为取向

在教育叙事研究中，人始终居于核心地位。它是由人进行的对培

养人这一教育活动的经验和意义进行的研究。这意味着从人出发，回

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到人自身；它强调研究目的是为了进一步弄清楚自己的“认识”是什

么。这是生命存在的自我确证。

3．以自我反思为媒介

教育叙事研究是在叙述中进行清思、整顿和梳理的过程。这是一

种富有批判色彩的反思性探讨。反思还不仅仅限于揭示教育教学实践

的意义，更终极的目的还在于帮助当事人获得一种自由的生活。

4．强调民主、平等

叙事材料需要在现场获取，研究者需要进入现场与现场中的人接

触、相处，因此叙事研究强调研究者与研究对象建立民主、平等、互

信的合作关系，与研究对象平等交流，尊重对方的时间、想法，少作

个人的评价与批判。

2.田野研究的意义（15）

答：“田野研究”,对于当前的课程改革来说,是一种新的科研方

式,是教育科研的走向和方式的变革。国外人类学与社会学非常重视和

流行的田野作业,比如“田野考察”、“田野调查”、“田野描述”等。

这里的“田野”已经不仅仅是“野外”的意思,实际上已经成了“现场”

的代名词。称其为“田野”,其真正的含义是指真实的、本来的、甚至

是原始的;是开放的、丰富的,甚至是完全敞开的,因而,这种“研究”

是实打实的。只有在“田野”里,才能呼吸到新鲜的“空气”,产生研

究的激情,获取原始而真实的信息。一种新的理论的生成点,不是在书

本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中。所以,变革教育研

究的方式,才能真正解决问题。

其实,当前的教育科研应该是走向“田野”的。新课程改革的一个

重要任务就是将理想的课程、正式的课程转化为运作的课程、教师领

悟的课程,