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土木工程专业实践教学改革探索

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宋仿存王奎阳

摘要人才培养是学校的重要任务，近几年企业十分重视在校学生工程实践创新能力与动手能力。土木工程专业，包括理论教学与实践教学实践性较强，土木工程专业具有较强的实践性，但是传统的施工课程主要是選用封闭理论教学方法脱离施工实践，所以教学效果不容乐观，难以有效支撑实践教学环节。所以本文从以下几方面分析研讨土木工程专业实践教学改革的具体对策，进一步提高学生的学习能力与操作能力。

关键词土木工程实践教学教学改革

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0引言

当前高等教育已经进入到了崭新的发展阶段，由过去的精英教育转变为大众型的广泛教育，高等教育中的理念是为国家培养人才，面向科学研究，为社会提供服务。当前土木工程专业高等教育仍然沿袭着传统的讲授式教育模式，过于重视理论课程，形成了理论知识过深，但是思路狭窄的专业课程体系无法提高学生的综合能力，所以学生缺乏适应性与创新性。基于此背景下，土木工程专业必须要进行实践教学改革，切实提高学生的实践操作能力，有助于满足学生的多元化学习需求，增强学生的就业水平。

1应用信息化技术进行实践教学

应用信息化技术进行示范和讲解，有助于降低实践教学难度，切实增强学生的实验能力。土木工程专业是理论与实际相结合的应用型专业，土木工程专业本身就是一种实践，在该专业发展过程中工程实践经验应当高于理论知识，所以应当引导学生初步了解仪器设备的性能以及相关使用方法、建材性能的检测方法与技术标准，为后期的工程学习打下夯实的基础。在教学过程中，由于受到条件的限制，大部分高校难以构建规范化且大规模的土木工程实习基地，所以学生即便是去施工现场进行实习，也会存在一定的安全隐患，同时会影响工地施工进程，但是借助信息技术开展引导和帮助，能够有效降低实验难度，增强学生的学习兴趣，逐步提高学生的实验能力，拓宽学生的学习视角。所以在教学过程中，教师应当有效应用信息化技术进行演示和讲解，领导学生积极踊跃的思考，逐步提高学生的实验探究能力。

2采用仿真实践性教学模式

在土木工程教育教学当中，教师通过仿真实践性的教学方式，能够有效的引导学生在实践中掌握土木工程学习的技巧，有助于打牢学生的学习基础，使学生通过实验材料，实验构建制作三维动画，引导学生能够从三维动画中认真的观察工程材料性质以及结构力学的特征。教师也要结合相的教学录制视频，并且制作成专题的动画，引导学生通过动画学习并且补充提升学生的学习主动性，吸引学生的学习注意力，有效的提高教育教学的高效性，使学生能够在生产实践当中主动的学习和探索。教师在实践性的教学当中，通过利用丰富多彩的视频引导学生学习，使学生能够了解工程管理及工程施工的具体概念，有效的提升学生的学习能力，完善学生的学习主动性。

3采用探究式教学方法

自主创新能够推动国家科学技术不断发展，也是培养学生适应社会建设的关键能力。为了进一步满足社会对于创新人才的多元化发展需求，高校应当将创新能力定位为人才培养的重要目标。由于探究性的教学模式能够有效的提升学生的学习主动性，增强学生的学习探索意识是一种传统性的教学方式。所以教师在现阶段的土木工程教学当中，利用探究性的教学内容引导学生学会主动的探索和思考。在高校当中学生学习土木工程施工时，由于没有具体的经验，所以在学习过程中要借助施工项目了解施工当中的问题，增强学生的学习能力。教师还可以在探究性的教学当中，引导学生对工程产生学习兴趣，有效的提高学生的学习主动性。

4结束语

结合上述内容，我们能够看出根据近几年行业发展需求能够看出，工程教育认证要求人才培养目标应当多元化，根据目前本科人才培养方案，发现已经存在各项问题，例如：教学活动与学生的实际就业需求存在脱节情况，课程指标与体系构建不对应，所以人才培养目标过于空泛，课程设置过于简单。所以如何结合专业需求以及专业认证的前提下进行专业教育，成为土木工程专业人才培养的重点目标。所以，教师要尊重学生的主体地位，以学生作为教学的主体开展技能型的教学引导工作，使学生在实践当中学习土木工程的相关知识点，既培养了学生的职业素养，又提升了学生的学习能力。有效的拓展学生的学习素养，使学生在教师所布置的教学任务当中不断的提高自身的团队协作意识和创新意识，为学生以后的土木工程学习和发展奠定良好的基础。

参考文献

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