2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班社会我爱看书教案多篇汇总版.pdf

大班社会我爱看书教案12篇正文

（1）大班优秀社会教案《图书的故事》含反思

活动目标：

1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才

能完成。

2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。

3．用正确的方法看书，知道爱护图书。

4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备：

1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴

用)。

2．幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：

1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。

引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们

些什么?

1

引导幼儿观察封面和封底。

教师：封面上有什么?封底有什么?

引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

幼儿自由阅读，并和同伴交流。

教师：图书是怎么制作出来的?

幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电

脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，

真是不容易

3．幼儿分组，合作制作自己的图书。

集体讨论如何制作图书。

教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图

书呢?怎样合作完成一本书?

教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。

封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。

幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)

幼儿交流、分享经验。

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延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍

一本自己喜欢的书。

戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。

在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。

在建构区，让幼儿用积木搭建;;图书馆;;。

夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图

书，家长给幼儿购买合适的图书。

活动反思：

课标指出：;;要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位

置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。;;

本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花

园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。

1、以学生发展为本，创造性地使用教材。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生

对话的一个;;话题;;，在教学中要针对学生情况，用活教材，

使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个

位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，

于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会

从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身

边，感受到数学的趣味和作用。

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2、教学活动设计以学生为主体。

本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为

主体的教学理念。层次深入，重点突出。

3、注重学生参与与学习体验。

如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让

学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功

的喜悦。

4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。

让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮

演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。

5、注重对比感悟。

让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟

要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

（2）大班社会教案《去图书馆》含反思

活动目标：

1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、

借阅图书的地方。

2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好

习惯。

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3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。

2.;;爱护图书;;操作卡、勾线笔人手一份。

3.;;图书馆;;场景布置。

活动过程：

（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、

借阅图书的地方。

1.图片导入，引发兴趣。

（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？

（2）你去图书馆干什么？