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沪科版八年级下册物理第2课时探究和测量机械效率

【教学目标】

一、知识与技能

1.能结合实例进一步了解什么是有用功、额外功和总功．

2.理解什么是机械效率，能够设计实验测量斜面、滑轮组、杠杆等简单机械

的机械效率，并利用实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率总小于1.

二、过程与方法

1.通过实验探究进一步熟悉W、W、W的含义，并清楚它们之间的关系．

有额总

2.通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法．

三、情感、态度与价值观

在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度．

【教学重点】

掌握机械效率的计算方法，理解如何提高机械效率.

【教学难点】

探究斜面、杠杆、滑轮等简单机械的机械效率，掌握影响机械效率的因素．

【教具准备】

弹簧测力计、细线、刻度尺、钩码、滑轮、多媒体课件等．

【教学课时】

1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习有用功、额外功、总功和机械效率的概念，并讲解学生所

做的课后作业，加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

使用同一滑轮组提升不同的重物，其机械效率总是一定的吗？要知道答案，

下面我们就来学习第2课时“探究和测量机械效率.”

【课堂导学】

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【指导预习】

阅读课本P203－P204页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规

律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，

提出预习疑问.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

知识点1机械效率总是一定的吗

学生分组实验，教师巡视指导.

先让学生按照教材图10-34所示的方式组装好滑轮组，并使用滑轮组提起相

应的重物，小组讨论明确实验中哪些是有用功，哪些是额外功，总功怎么测量，

然后进行实验，将三次实验数据填写在下表中，比较三次测算的机械效率是否相

等.

教师补充：在实验中，一定要匀速竖直向上拉弹簧测力计且在拉动过程中读

数，以减小实验误差.如果不是匀速地拉，弹簧测力计示数忽大忽小，且滑轮组

W

对钩码的拉力不等于钩码的重力，无法使用η＝有计算机械效率；如果向下拉，

W

总

弹簧测力计由于弹簧的自重而导致示数F偏小，η偏大；如果在弹簧测力计静止

时读数，由于滑轮和轴之间没有摩擦，则读数F偏小，η偏大．

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分析数据比较得出结论，引导学生分析提高机械效率的方式：

（1）同一滑轮组，载重越大，机械效率越大，所以滑轮组在