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常态下幼儿园优质教学活动的设计与实施

一个好的、优质的幼儿园教学活动是由好的活动计划与好的活动实施两部份组成，其中涉及到的因素很多，包括选材、活动设计、教具制作、教师素质与现场发挥等。

一、活动计划：

1、选题：新颖、有操作空间，具有原创性。

2、内容：适合年龄特征。

3、目标：设定合理，有技能与知识性方面的要求；有思想、兴趣、能力方面的要求。

4、环节设计：合理

5、教具：引导性强、并灵活运用现代化教学手段。

6、活动延伸：巩固所学知识、引发幼儿自我探究、或是和父母、同伴共同探究。

二、活动实施：

1、教师：形象自然大方、有激情；语言简洁清晰，富有感染力，肢体语言形象生动，切身融入到教学活动中。

2、教具：直观、美观、安全、环保、高效、便于推广。

3、活动气氛：幼儿对学习内容感兴趣，师生互动良好、环节衔接紧凑，幼儿动手、动口、动脑机会多。

4、活动效果：

A、技能目标达到90%以上；

????B、90%以上的幼儿在活动中始终大胆、自由、创造性地表达情感，理解和想象；

C、要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，并延展到对新的活动的需求和期待

我们常态教学中使用的是《福建省省编教材》，我们可以把各领域各类活动稍微归纳一下：

健康领域：

动作发展：注重练习

卫生保健：通过情境、认知

心理健康

生活自理

自我保护：认知

社会性领域：

行为养成：各年龄段要求不同，要全面了解

情感体验

社会认知

语言领域：

1、听说活动——学会倾听、练习断短句、理解语意、进行交流等

文学活动——欣赏作品、感受意境、理解内容、词语学习、朗诵、仿编。中班：春雨（诗歌）???圆圆的春天（散文）??月亮下来吧（儿歌）

大班：风在哪里（儿歌）???谁会脸红（散文）??落叶（散文诗）?摇篮（诗

歌）??云彩与风儿（散文诗）

3、讲述活动——细致观察、大胆构思、完整讲述、生动描述。

4、阅读活动——正确翻阅图书、指导读本的结构、细心观察、对文字符号的兴趣、喜欢阅读、理解读本。

科学领域：

科学现象：探索

动物

植物

环境保护

人体：认知

气候与季节：认知

材料、工具盒科技产品：认知把握材料的属性，体验科技给生活带来的便利

数学领域：

集合：分类、“1”和“许多“、比较多、少、一样多

（层级分类：多次分类，训练孩子理解类和子类的层级关系；二维分类：同时考虑分类的两个特征；多角度分类，也叫多维分类：训练孩子思维的灵活性；）

数：

形：

量

时间

空间

数的运算：只在大班

艺术——音乐：

歌唱

欣赏

演奏

音乐游戏

舞蹈和律动

艺术——美术

手工

欣赏

活动计划部分

一、设计活动计划

（一）分析教材（课程内容）

·教材是教学的凭借，是对幼儿进行教育的重要工具。

分析教材内容及特点

1、要深入研究教材挖掘教材的主题和教育意义。

2、根据幼儿年龄点和课程内容，确定课程的难重点。

语言活动教材分析的方法：

系，步步相因，环环相扣，前一个问题是解决后一个问题的铺垫和基础，各个问题

?

之间有一定的坡度，一步一个台阶把问题引向深入。抽丝剥茧，把问题一层一层的拨开，找到最终的答案。

（4）开放性模式。心理学家对人类的研究证明：幼儿期是思维异常活跃，求知欲最旺的时期。教师的责任就是要引导启发幼儿积极动脑筋，勤思考，从而获得知识和经验。因此教师的提问应有启发性，启发幼儿联想，引发想象，让幼儿有选择地运用现有知识进行分析和重组。

3、提问的语言技巧

（1）提问应做到准确、严谨。语言清晰、简炼。

（2）教师要特别注意自己的语言表达，运用抑扬顿挫、恰如其分的语气并结合表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，调动幼儿回答问题的主动性和积极性。关键性字眼要给予强调，引起幼儿注意，引导幼儿探索的方向。

三、教学过程中的小技巧

1、观察面要广，尤其要注意学习能力相对差的幼儿和注意力不容易集中的幼儿。

2、善于捕捉到幼儿学习过程中出现的错误，出现的障碍，解决障碍的过程就是幼儿学习的过程。

3、活动中的提问要多说一说，如何将书面的语言转为口语是值得大家研究的。

4、教师对文本不要过于依赖，组织活动时状态轻松一点。对文本背的太熟，容易让老师忽视活动现场本绘画身。