常微分方程教材.doc

第九章微分方程

一、教学目标及基本要求

了解微分方程及其解、通解、初始条件和特解的概念。

掌握变量可分离的方程和一阶线性方程的解法，会解齐次方程。

会用降阶法解下列方程：。

理解二阶线性微分方程解的性质以及解的结构定理。

掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高于二阶的常系数齐次线性微分方程。

会求自由项多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数，以及它们的和与二阶常系数非齐次线性微分方程的特解和通解。

会用微分方程解决一些简单的应用问题。

二、本章教学内容的重点和难点

1、理解和熟悉微分方程的一些基本概念；

2、掌握一阶和高阶微分方程的各种初等积分法；

3、熟悉线性方程的基础理论，掌握常系数二阶线性齐次与非齐次方程的解法；

4、会列微分方程及其始值问题去解决实际问题。

三、本章教学内容的深化和拓宽：

1、分离变量法的理论根据；

2、常用的变量代换；

3、怎样列微分方程解应用题；

4、黎卡提方程；

5、全微分方程的推广；

6、二阶齐次方程；

7、高阶微分方程的补充；

8、求线性齐次方程的另一个线性无关的解；

9、求线性非齐次方程的一个特解；

10、常数变易法。

本章的思考题和习题

解下列方程（第1-6题）

1、

2、可微

3、

4、

5、

6、

7、已知可微函数满足；

8、已知；

9、求与曲线族相交成角的曲线；

10、一容器的容积为100L，盛满盐水，含10kg的盐，现以每分钟3L的速度向容器内注入淡水冲淡盐水，又以同样的速度将盐水抽入原先盛满淡水的同样大小的另一容器内，多余的水便从容器内流出，问经过多少时间，两容器内的含盐量相等？

§9.1微分方程的基本概念

一、内容要点：

先从实例引入建立几个微分方程的模型，引入微分方程的一系列概念；

常微分方程：常微分方程的阶数、解、通解、全部解、特解、积分曲线族的定义；

二、教学要求和注意点

了解微分方程与微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解以及积分曲线

说明1：一个微分方程加上初始条件和初值问题的解是对某实际问题两种等价的描述形式。前者强调的是运动的过程，是系统的机理；后者强调的则是运动的结果，是系统的输出。

说明2：可分离变量的微分方程虽然简单，但它是求解各种微分方程的基础，要求学生必须熟练掌握。

定义1：称含有导数或微分的方程为微分方程，并称方程种最高阶导数的阶数为方程的阶数。

如：二阶方程；一阶方程；三阶方程，等等

讲方程，都是为了解方程，前两个方程不好解，第三个方程好解。解之，，方程两边三次积分，得方程的解（为任意常数）。当时，也满足方程。可见

包括了所有的解的形式。则称它为通解。

定义2：称满足微分方程的函数为方程的解。若方程的解种含有相互独立的任意常数，常数的个数恰好等于方程的阶数，则称此解为方程的通解；称不含任意常数的解为方程的特解。

注1:通解与特解只是方程的两类解，一阶方程的解要么是通解，要么是特解

注2：一阶方程的几种形式：一般形式：，从这个方程种有可能解出，也有可能解不出来；一阶显式方程：；对称形式：或

注3：在一阶方程种，和的关系是等价的.因此，有时可将看成函数，看做变量。

§9.2可分离变量的微分方程

一、内容要点：

可分离变量的方程及其他可化为变量可分离的方程的定义及解法。

本单元的讲课提纲：

然后再讲具体的类型与解法—可分离变量的方程与分离变量法。重点是微分方程的阶、通解与特解等概念，分离变量法。难点是利用微分方程建立数学模型关键是判别可分离变量方程的方法，以及具体积分方法。

二、教学要求和注意点

掌握可分离变量微分方程的解法

注意问题：通常只表示一个原函数，积分常数C有时写成

定义1：称能改写为形式：的一阶方程为可分离变量方程。

注：不是所有的方程都能这样，故可分离变量方程为一阶线性方程的特殊情况。

定理1：若，，则的通解为

证：（1）先证是方程的解。

两边对求导，得，即

故是方程的解

（2）设是方程的任一解，则

代入（4），得方程的通解为。

贝努力方程―可化为一阶线性方程的方程

定义2：称形如：的方程为一阶贝努力方程。

下面我们看看贝努力方程的解的情形：将方程变形为，令，则方程化为

，为一阶线性方程，故可用上述方法求解，最后将代回，即得通解。

【例3】求的通解。

解：将方程变形，得，为贝努力方程。令，代入

，利用（4），得，又，

所以为原方程的通解。

§9.5全微分方程

一、内容要点：

全微分方程的定义及其条件，解的表达式常见的积分因子。

本单元的讲课提纲

1、全微分方程的解法关键在于首先将方程写成

验证如果成立，则可把上式写成解为,求有下列三种方法：

1）线积分法2）偏积分法3）分组观察凑全微分法

2、若中，则可以寻求一个积分因子，使得，即存在使得从而是通解。

二、教学