安徽省合肥市2025届高三生物下学期第二次教学质量检测试题含解析.docVIP

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安徽省合肥市2025届高三生物下学期其次次教学质量检测试题（含解析）

一、选择题

1.生物大分子的功能与其空间结构亲密相关，下列关于生物大分子空间结构的说法正确的是（）

A.蛋白质分子的空间结构是确定其功能的唯一因素

B.tRNA分子的空间结构与其碱基对之间的氢键无关

C.淀粉、糖原、纤维素空间结构的不同与其单体种类无关

D.高温可以使全部生物大分子的空间结构发生不行逆破坏

【答案】C

【解析】

【分析】

高温、强酸、强碱使蛋白质空间结构破坏，这种破坏是不行逆的。高温也可以使DNA变性，但是降温后，DNA又可以复性，复原双螺旋结构。

【详解】A、氨基酸的种类、数目、排列依次不同和蛋白质的空间结构不同导致蛋白质结构不同，进而确定蛋白质的功能，A错误；

B、tRNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，形成tRNA分子的“三叶草”结构，B错误；

C、淀粉、糖原、纤维素空间结构不同，其单体都为葡萄糖，C正确；

D、DNA在高温下氢键断裂，双螺旋结构被破坏，温度下降还可以复性，D错误。

故选C。

【点睛】本题考查蛋白质、核酸、多糖的结构组成与功能之间的关系，意在考查对所学学问的理解和应用。

2.真核细胞内囊泡的运输说明生物膜系统在结构和功能上有着亲密的联系，下列相关叙述正确的是（）

A.囊泡膜和靶膜上存在起识别作用的糖蛋白

B.囊泡膜和靶膜融合时不须要消耗能量

C.高尔基体形成囊泡只能移动到细胞膜

D.囊泡内运输的物质都是生物大分子

【答案】A

【解析】

【分析】

分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成肽链→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还须要线粒体供应能量。

【详解】A、囊泡膜和靶膜相互识别，依靠膜表面的糖蛋白，A正确；

B、囊泡膜和靶膜融合依靠细胞膜的流淌性，须要消耗能量，B错误；

C、高尔基体还可以产生含多种水解酶的囊泡，形成溶酶体，C错误；

D、神经递质也是囊泡运输，但是神经递质不是大分子，D错误。

故选A。

【点睛】本题考查分泌蛋白的合成、分泌过程中，囊泡的形成和作用，意在考查分析问题和解决问题的实力。

3.下列关于病毒的说法正确的是（）

A.冠状病毒寄生于活细胞中，代谢类型为异养厌氧型

B.抗体反抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同

C.HIV病毒的遗传物质RNA可以整合到人染色体DNA上

D.病毒核酸的复制须要宿主细胞的呼吸作用供应能量

【答案】D

【解析】

【分析】

病毒是一种体积特别微小，结构极其简洁的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。病毒自身不能繁殖后代，只能利用宿主活细胞内现成的代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分。

详解】A、冠状病毒寄生于活细胞中，不能独立代谢，无代谢类型，A错误；

B、抗体与病毒结合后形成沉淀或细胞集团；溶菌酶是破坏细菌的细胞壁，导致细菌的死亡，故二者作用机制不相同，B错误；

C、HIV病毒的遗传物质为RNA，逆转录成DNA后，可整合到人染色体DNA上，C错误；

D、病毒自身不能产生能量，只能依靠宿主细胞的呼吸作用供应能量，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查病毒的相关学问，意在考查识记实力和理解所学学问要点，把握学问间内在联系，以及运用所学学问，精确推断问题的实力。

4.关于肺炎双球菌转化试验的叙述正确的是（）

A.试验操作包括将S型菌的DNA与R型菌混合注射到小鼠体内

B.艾弗里试验证明从S型菌中提取的DNA分子可以使小鼠死亡

C.R型菌转化为S型菌属于可遗传变异，本质为产生新的基因组合

D.注射加热后的S型菌不能使小鼠死亡的缘由是DNA经加热后失活

【答案】C

【解析】

【分析】

1、格里菲思肺炎双球菌的体内转化试验，证明白加热杀死的S型细菌内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌。

2、艾弗里肺炎双球菌体外转化试验，证明白S型细菌的DNA是“转化因子”，即DNA是遗传物质；同时还干脆证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。

【详解】A、试验操作包括将加热杀死的S型菌与R型菌混合注射到小鼠体内，A错误；

B、艾弗里试验证明DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变更的物质，B错误；

C、R型细菌转化为S型细菌的本质是，S型细菌的DNA进入R型细菌，并与R型细菌的DNA进行重组，产生新的基因组合，因此属于可遗传变异中的基因重组，C正确；

D、注射加热后的S型菌不能使小鼠死亡的缘由是单独的DNA不能使小鼠死亡，D错误。

故选C。

【点睛】本题考查肺炎双球菌的转化试验，首先要识记体内、体外两个转化试验的过程及结论，再