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中学生综合素质评价考核制度

中学生综合素质评价考核制度

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部

关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，根据市教育局有

关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定

本毕业生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想：

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为

指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动

发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革

深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和

教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质

量。

二、评价原则：

综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个

异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有

特色的发展提供一定的空间。

三、评价管理制度：

根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织

实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长

过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评

价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

四、评定机构：

为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作

小组，负责评定的有关工作。具体如下：

1、学校评定领导小组：

组长：黄威武副组长：傅志勇

成员：全体班主任

工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；②认

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定学校评定工作细则并上报；

③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；

2、教师评定小组：

按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师等5人

组成，成员必须任教该班一年以上。

工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。

3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。

工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表

现进行公正评定。

五、评定具体内容：

1、综合表现评定：

根据市县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、

学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展

目标的六个方面。综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两

部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性

描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自

评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。

综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结

合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结

果为优秀（A）、良好

（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。

①初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直

接评定为优。初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员

的可直接评定为优。②对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说

明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合

格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才

能确定评定结