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研学营第五站：讲民间故事

——“语文园地”“口语交际”教学设计

学习目标：

1．了解创造性地讲述民间故事的三种方法，并能运用喜欢的方法讲

民间故事。

2．朗读感知俗语与成语的不同，并进行积累运用。

3．能通过人物神态、动作、语言的创编，对故事情节进行合理想象

和描述。

4．朗读、背诵《乞巧》等关于传统节日的古诗，感受中华优秀传统

文化。

5．能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。

6．能专注倾听，并根据标准恰当评价。

学习重点：

1.了解创造性地讲述民间故事的三种方法，并能运用喜欢的方法讲民

间故事。

2．能通过人物神态、动作、语言的创编，对故事情节进行合理想象

和描述。

学习重难点：

讲故事时能适当丰富故事里的细节。

教师准备：

相关课件、学习单、评价表。

课时安排：3课时

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前置性学习内容：

1．搜集我国有名的民间故事。

2．选一两个喜欢的故事，记大概情节。

教学过程

第一课时

学习内容与目标：

1．了解创造性地讲述民间故事的三种方法，并能运用喜欢的方法讲

民间故事。

2．朗读感知俗语与成语的不同，并进行积累运用。

情境与任务：

板块一交流平台

活动一：读一读，巧发现

1．本单元我们读了特别有意思的民间故事《猎人海力布》和《牛郎

织女》。读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。

民间故事流传很广，你想讲的故事，别人可能已经听过。为了让故事

更有新鲜感，可以来点儿小创作。

2．读一读“交流平台”中后面的内容并交流：讲民间故事有哪些有趣

的方式呢？

点拨：“换种人称讲述故事”“大胆想象合理编写故事”“变换情节顺序妙

讲故事”。

活动二：想一想，讲一讲

任务一：“换种人称讲述故事”——合作用海力布的口吻讲《猎人海力

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布》的故事，给人以身临其境之感。

步骤1：学习例文。

步骤2：分工合作：组长先进行内容的分工，每位组员负责一个部分，

然后合作完成整个故事的讲述。

任务二：“大胆想象合理编写故事”——讲一讲猎人海力布变成石头后

还会发生什么事。

步骤1：读读文本：《猎人海力布》最后两个自然段。

步骤2：头脑风暴：猎人海力布变成石头后还会发生什么事？每位组

员为故事增加合理的结尾，组内交流后推选代表在班里展示。

任务三：“变换情节顺序妙讲故事”——将结局提前，设置悬念，吸引

观众。

步骤1：小组讨论：如果将《猎人海力布》的故事结尾提前，最后一

个自然段改写成开头，会有怎样意想不到的效果。

步骤2：阅读《宝莲灯》《白蛇传》的相关资料，小组内完成结局变

开头的转化，并把故事说精彩。

板块二词句段运用

活动三：我能区分俗语与成语

1．小组内交流课本给出的俗语与成语，说说你的发现。

预设：同一行两个词语意思相同；两列词语的形式不同，分别是俗语

与成语。

2．小组合作：组内每人在信封袋中抽出词条，读一读并说一说是成

语还是俗语。

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