探索人教版三年级下册数学广角.docx

探索人教版三年级下册数学广角

教学内容：

人教版三年级下册数学广角第四单元“认识时间”的教学内容。通过学习，让学生掌握小时、分钟的认识，学会用数字表示时间，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

教学目标：

1.让学生掌握小时、分钟的认识，能用数字表示时间。

2.培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

教学难点与重点：

难点：让学生理解和掌握时间的表示方法，能正确快速地读写时间。

重点：让学生通过观察、操作、思考，自主学习，掌握时间的相关知识。

教具与学具准备：

教具：课件、钟表模型、时间卡片。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师出示课件，展示一天中不同的时间场景，如早上7点起床、中午12点吃饭、晚上8点看电视等。引导学生观察，说说这些时间是如何表示的。

二、自主学习（10分钟）

学生翻到课本第46页，自主学习“认识时间”这部分内容。教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解小时、分钟的表示方法，如1时表示1小时，30分表示30分钟。

2.讲解时间的读写方法，如1时30分读作一点三十，写作1:30。

3.举例说明时间的计算方法，如1时30分加上1小时等于2时30分。

四、随堂练习（10分钟）

学生完成课本第46页的“练一练”题目，教师巡视指导，及时纠正错误。

五、小组合作（10分钟）

学生分组，每组选择一个时间卡片，讨论并完成卡片上的任务。如卡片上的时间是多少，如何读写，相差多少时间等。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

时间表示方法：

1时1:00

30分0:30

时间读写方法：

1时30分一点三十

2时30分两点三十

时间计算方法：

1时30分+1小时=2时30分

作业设计：

1.课本第47页的“练一练”题目。

答案：

（1）3:00三点

（2）1:45一点四十五

（3）4:30四点三十

2.用自己的话解释小时、分钟的表示方法，以及时间的读写方法。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过观察、操作、思考，让学生掌握了时间的相关知识。在课堂讲解环节，注意引导学生理解时间的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。在小组合作环节，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力。通过课后作业的布置，巩固所学知识，为后续的学习打下基础。

拓展延伸：

让学生在生活中观察时间，如家里挂的钟、手机上的时间等，试着读写出来。培养学生的观察能力和实践能力。

重点和难点解析：

一、教学内容中的“认识时间”

“认识时间”是人教版三年级下册数学广角中的一个重要内容。它涉及到时间的基本认识，包括小时、分钟的认识，时间的读写方法，以及时间的计算等。这些内容对于学生来说，是他们在日常生活中必须掌握的基本技能。

二、教学目标中的培养学生的观察能力、操作能力和创新能力

在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，如观察、操作、思考等，来培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。例如，在教学时间的读写方法时，教师可以让学生观察钟表，然后自己尝试读写时间。这样，学生不仅能够学会时间的读写方法，还能够培养他们的观察能力和操作能力。

三、教学难点与重点中的时间的表示方法、时间的读写方法和时间的计算方法

时间是抽象的概念，对于三年级的学生来说，理解和掌握时间的表示方法、时间的读写方法和时间的计算方法是一个难点。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握这些方法。例如，在教学时间的表示方法时，教师可以拿出一个钟表模型，让学生观察和操作，理解小时和分钟是如何表示的。

四、教具与学具准备中的课件、钟表模型和时间卡片

课件、钟表模型和时间卡片是教学的重要工具。课件可以用来展示时间的相关知识，钟表模型可以用来让学生实际操作，时间卡片可以用来让学生练习读写时间。这些教具和学具的准备，对于教学的顺利进行非常重要。

五、教学过程中的情景引入、自主学习、课堂讲解、随堂练习、小组合作和课堂小结

六、板书设计

板书设计是教学的重要环节。通过板书，教师可以清晰地展示时间的表示方法、时间的读写方法和时间的计算方法。学生可以通过板书，更好地理解和掌握知识。

七、作业设计中的课本第47页的“练一练”题目和用自己的话解释小时、分钟的表示方法，以及时间的读写方法

作业是巩固知识的重要方式。通过作业，学生可以进一步理解和掌握时间的相关知识。例如，通过完成课本第47页的“练一练”题目，学生可以巩固时间的表示方法、时间的读写方法和时间的计算方法。通过用自己的话解释小时、分钟的表示方法，以及时间的读写方法，学生可以更好地理解和记忆这些知识。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

在讲解时间知识时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动