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普通高中语文课程原则

高中语文课程原则研制组年2月第1页第1页

一、关于高中语文课程基础研究1、研究本学科发展，吸取相关语文课程性质、任务、内容和办法等方面新思想，吸取相关学科新研究结果。2、分析我国高中语文教育现实状况和问题，探寻提升语文教育质量对策。3、理解国外高中母语教育课程发展趋势，提取值得借鉴理念和办法。4、调查分析高中学生学习语文情况，以求准确把握学习主体需求和特点。5.研究社会发展对高中学生语文素养要求，勾勒高中语文课程目的基本内涵。第2页第2页

关于高中学生语文素养基本要求热爱祖国语言文字感情正确理解和利用祖国语文意识较丰富语言积累,良好语感和思维品质。语言文字文学等方面基本知识较好阅读理解能力和表示交流能力恰当学习办法,良好学习习惯。第3页第3页

关于高中学生语文素养基本要求崇高审美情趣和一定审美能力中华民族优秀文化底蕴,较高文化品位。积极吸取人类先进文化,尊重和理解多样文化。爱国主义精神、乐于合作和为人民服务精神。社会主义思想道德和民主法制意识强烈社会责任感和较强参与社会实践能力第4页第4页

关于高中学生语文素养基本要求科学精神,科学思想和科学办法。基本信息技术和信息处理能力开放视野、创新意识和初步创新能力自信进取人生态度和健康生活方式初步独立思考和自主选择能力。第5页第5页

二、关于课程设计指导思想（一）与义务教育语文课程相衔接（二）准确表达高中语文课程价值追求第6页第6页

（一）与义务教育语文课程相衔接（内容上）重视课程人文内涵。致力于全方面提升学生语文素养.增强语文课程当代意识,适应时代发展需要。从语文课程和学生特点出发设计课程目标,选择教学策略。大力推进新型学习方式。主动改革评价方式。兼顾不同教学条件和需求,注意课程包容性和适应性。第7页第7页

（一）与义务教育语文课程相衔接（课程原则体例上）关于课程性质表述相同。课程目的按“知识和能力”“过程和办法”“情感态度和价值观”三个维度展开。框架基本一致,包括“序言”、“课程目的”和“实行提议”三个部分。第8页第8页

（二）准确表达高中语文课程价值追求

及时反应社会发展需要。表达高中教育共同价值,充足发挥语文课程增进高中学生发展独特功效。（在思想道德、情感态度等方面教育、熏陶功效）让全体学生都取得必备语文素养（共同性、基础性）。给学生提供展示才华机会和空间,帮助学生寻找适合自己发展方向（多样性、选择性）。第9页第9页

三、高中语文课程原则结构

第一部分序言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思绪

第二部分课程目的

一、必修课程

二、选修课程

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高中语文课程原则结构

第三部分实行提议一、教学提议二、评价提议三、教材编写提议四、课程资源利用与开发附录:附录一惯用文言词附录二古诗文背诵篇目附录三关于课外读物提议附录四关于选修课程提议第11页第11页

四、高中语文课程基本理念1、充足发挥语文课程育人功效，全面提升学生语文素养及整体素质。2、注重应用、审美与探究能力培养，增进学生均衡而有个性地发展。3.遵循共同基础与多样选择相统一原则，构建开放、有序语文课程。第12页第12页

五、高中语文课程设计思绪高中语文课程分为必修课程和选修课程两个部分,必修课程10学分,选修课程学分数可达14。第13页第13页

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???????????B2B1B3C2C1D3D2D1F3F2F1E3E2E1C3文化论著与专项F诗歌与散文B小说与戏剧C新闻与传记D语文二A2语文三A3语文五A5语文一A1语文四A4B4C4D4E4F4语言文字应用E高中语文课程结构第14页第14页

六、必修课程

1.必修课程包括“阅读与鉴赏”、“表示与交流”两个系列目的。构成五个模块：语文一语文二语文三语文四语文五第15页第15页

六、必修课程2.必修课程实行每个模块都是综合，表示“阅读与鉴赏”、“表示与交流”目的和内容。必修课五个模块学习可在高一至高二两个学期半时间里循序渐进地完毕，也能够依据需要灵活安排。第16页第16页

七、选修课程

选修课程小说与戏剧语言文字应用文化论著与专项诗歌与散文新闻与传记第17页第17页

七、选修课程2.选修课程实行学校依据本校课程资源和学生需求，按照各个系列课程目的有选择地开设选修