新教材苏教版数学六年级下册全册教学设计.doc

新教材苏教版数学六年级下册全册教案

第一单元负数

〔教学目标〕

1.是学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

教学重难点

负数的意义和数轴的意义及画法。

〔教学指导〕

1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并

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通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。2.把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正、负数即可。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

〔课时安排〕

建议共分3课时：

负数的初步认识2课时

在数轴上表示正数、0和负数1课时

★知识结构

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第1课时负数的初步认识（1）

〔教学内容〕

负数的初步认识

（1）（教材第2页例1）。

〔教学目标〕

结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

教学重难点

体会负数的重要性。

〔教学准备〕

多媒体课件。

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〔教学过程〕

一、情景导入

1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）

2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出课题并板书：负数的初步认识（1）

二、新课讲授

教学教材第2页例1。

（1）教师板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃,读作三摄氏度。

（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。

（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温

比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论合作，交流反馈。

（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（7）教师展示学生不同的表示方法。

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（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。

三、课堂作业

完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。

答案：-18℃温度低。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

★板书设计

第1课时负数的初步认识（1）0℃

-3℃

3℃（+3℃)

第2课时负数的初步认识（2）

〔教学内容〕

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负数的初步认识

（2）（教材第3页例2）。

〔教学目标〕

通过呈现存折上的数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。

教学重难点

体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。

〔教学过程〕

一、情景导入

师：上一节课我们已