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小学四年级英语上册说课稿

我说课的内容是小学四年级英语上册第六单元Lesson32。本课是功能

型的交际型的交际训练课，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教

学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培育学生的

学习兴趣，鼓舞同学们大胆运用英语参加实践并准时赐予表扬和鼓舞使他

们获得学习英语的成就感和喜悦感。进展自主学习的力量，形成初步用英

语进展简洁日常交际的力量。结合新课程标准和大纲提出的根底训练阶

段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

一：学问目标：1：能够听，说Ithaslongearsandashorttail。

Ithasabigmouthandalongtail。2：能够听说并理解其含义：long

和short。二：情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热忱，

增加学习兴趣。2）培育学生乐观主动地参加课堂活动，大胆开口，主动

仿照。。三：学习策略目标：1）能够在学习和课堂活动中集中留意力15~20

分钟。2）通过本课的学习培育学生良好的观看力、比照力量并能区分长

短之分。我把本课的重难点设定为：1：重点能够听说读写long和

short。并能敏捷运用句型Ithasa………。2：难点has与have正确

用法。要解决这节课的重难点关键是要如何引出这节课的新单词和重要句

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型。我采纳了猜谜语的嬉戏来引出新单词。经过一系列单词教学活动之后

再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由

交际三个教学环节完本钱课重难点。以上是我对教材的分析，下面我对

学生进展一下分析：五年级的学生在此时对英语学习已经有了肯定的阅

历并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有

着深厚的兴趣。他们渴望获得更多的熬炼时机。因此“采纳活动途径，提

倡体验参加”将是本课的主要学习方法。下面我就将本课的教法与学法进

展一下分析：为完本钱课的教学任务，（一）任务型教、学法为纲，“TPR”

教学法与学习法贯穿全课程。依据《英语课程标准》中提出的“采纳活动

途径，提倡体验参加”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我

把全班分成四个人一组的小组。每组同学的学问水平和性别各有参差。这

样有助于学优生帮忙学困生和男女同学公平相待增进友情。在任务驱动型

学习法过程中保证每位同学都参加进来，培育学生的团队精神和竞争意识。

（二）情境教学法：我将教学建立在满意学生心理需要的根底上。使教

学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了图片并引导学生

轻松开心的说出句子。为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望

也有利于学生表达力量的提高。（三）鼓舞法课堂评价主要以鼓舞性评

价为主分别采纳了师评、组评、自评为方式，课上师恰当的使用鼓励

性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励

学生乐观投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式

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设置为激趣设境——语言沟通——人格进展最终我说一下我对本节课的

教学程序的设计。整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教

学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——稳固练习。Step1

warming-up热身互动，自然导入。在教学活动开头我设计了唱他们最爱

唱的ILoveMyFather活泼课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不

觉走入新课。还有教师与学生每日英语问答