[更新]5.2.3 硝酸 酸雨及防治 教学设计( 1 )-人教版高中化学必修第二册.pdf

第五章化工生产中的重要非金属元素

第2节氮及其化合物

第3课时硝酸和酸雨及防治

本节是人教版第五章第二节氮及其化合物的内容。本节内容主要包括:氮及氮的固定、一氧化氮

和二氧化氮、氨和铵盐、硝酸、酸雨及其防治。教材首先根据氮的原子结构知识,应用前一节掌握的

研究非金属单质性质的基本思路预测氮的化学性质,渗透条件对化学反应的影响,引出氮的固定对人

类生存的重要意义。之后,根据物质类别研究氮的化合物,包括一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨和铵盐

的化学性质。以工业合成氨、工业制硝酸的生产原理为载体,应用氧化还原反应原理,设计含氮化合物

的转化,使学生认识到从一种原料转化成多种产品,路径之一是通过氧化还原反应改变主要元素的化

合价,提升“变化观念”等学科核心素养。教材设置铵根离子的检验、实验室制取氨的实验活动,让学生

根据氨、铵根离子的性质和反应,选择合适的试剂,设计检验或者制取物质的方案,提升其科学探究的

能力。最后,教材编入“酸雨及其防治”内容以及“测定雨水的pH”的研究与实践活动,综合运用硫和氮

及其化合物的相关知识,寻求证据参与社会性议题的讨论,分析硫酸工业、合成氨工业对社会发展的价

值和对环境的影响,有意识地渗透资源合理利用和环境保护的意识。

《普通高中化学课程标准(2017版)》对本节的要求:结合真实情境中的应用实例或通过实验探

究,了解氮及其重要化合物的主要性质,认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。结合实例

认识金属、非金属及其化合物的多样性,了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化,认识物

质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。其情景素材建议为:“雷雨发庄稼”；氮的

循环与氮的固定；工业合成氨、工业制硫酸（或硝酸）；氮肥的生产与合理使用；氯气、氨气等泄

漏的处理；酸雨的成因与防治；汽车尾气的处理。因此内容安排三个课时:第一课时为氮气与氮的固

定,一氧化氮和二氧化氮,第二课时为氨和铵盐,第硝酸和酸雨及防治。本节为第二课时的内容:硝酸和

酸雨及防治。

[学习目标]

1、能运用氧化还原反应知识理解硝酸的氧化性。

2、认识硝酸在相关反应中体现的性质,了解硝酸的保存方法。

3、了解SO2、NO2对大气质量的影响,特别是酸雨的成因、危害及防治措施。

[核心素养]

1、通过学习硝酸的性质及原子守恒法、电子守恒法的应用,培养学生论据推理与模型认知的化学核

心素养。

2、通过酸雨的形成及防治认识化学对人类的作用,培养学生科学态度与社会责任的化学核心素养。

1、硝酸的物理和化学性质。

2、酸雨形成的原因和防治。

多媒体、硝酸、铜丝、NaOH、具支试管等

[引入]为什么硝酸泄漏会有黄色的气体产生?

[讲解]

一、硝酸

1、物理性质:无色、易挥发、有刺激性气味的液体

2、化学性质:

(1)HNO3的不稳定性

a.浓硝酸见光或受热时发生反应

△

4HNO(浓)===4NO↑+O↑+2HO

3222

b.贮存:一般将浓硝酸保存在棕色玻璃瓶中,并避光放置于冷暗处

(2)HNO3的强氧化性

①与Cu反应

[实验探究]

[实验5-8]

如图5-14所示,在橡胶塞侧面挖一个凹槽,并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。向两支具支试管中分

别加入2mL浓硝酸和稀硝酸,用橡胶塞塞住试管口,使铜丝与硝酸接触,观察并比较实验现象。向上拉

铜丝,终止反应。

[观看视频]

稀硝酸浓硝酸

实验反应缓慢,有少量气泡产

反应剧烈,有__________产生,__________,液面

生,__________,试管口有红棕色气体

上有________气体产生

现象产生

实验

铜与稀硝酸常温下缓慢反应生成