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美育心得体会

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美育心得体会800字

美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力

的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人

的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美

育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是

缺少美，而是缺少发现美的眼睛这个观点。

兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心

和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了

必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利

于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观

察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画

来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始

要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间

和不错的审美能力。

美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方

式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲

学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，

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以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲

于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美

教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象

的枯槁简单的说教，必须通过感情活动的陶冶作用才能达到。

只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、

美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中

情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而

进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，

有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，

受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶

冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目

的。

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一、美育的含义

美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体

过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以

情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教

育;另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成

的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启

真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑

造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感

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觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展

的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求

人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。

总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用

塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现

人的全面发展。

二、美育的特征

从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、

感染性和多样性。

(一)美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着

个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，

美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美

育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲

寄从何寄，画个