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第四单元《表内乘法（一）》教材解析人教版数学二年级上册

《表内乘法一》教材解析

一、教材介绍

本单元是学生学习乘法的开始，遵循儿童已有的经验和认知发展

基本规律基础上，提供大量同数相加的现实情境，架起加法算式与乘

法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更加明白乘法的意

义。在理解意义的基础上熟记2～6的乘法口诀，并能在实际应用中进

一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分

析问题、解决问题的能力。同时为后面学习6～9的乘法口诀做好方法

上上的准备，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

二、课标解读

《义务教育课程标准（2011版）》在“学段目标”“第一学段”

中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数

的基础知识和基本技能，建立数感。初步形成运算能力，发展抽象思

维。培养学生“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问

题）。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的“四

基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）”。

《义务教育课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“结

合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表

内乘法；经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决

生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。

（一）通过情景图，提供丰富而生动的直观表象，使学生形成对

乘法现实模型的认识，突出对乘法意义的理解1．利用生活中的素材，

让学生列出加法算式，促使学生概括加法算式的特征，以此了解乘法

产生的背景和学习乘法的必要性，沟通加法与乘法之间的联系，为理

解乘法意义打下基础。

2．关注学生的直观经验。组织学生进行多样的，有层次的活动中，

让学生运用多种表征方式之间的相互转化，加强对乘法现实模型的认

识，逐步提高学生抽象水平，深化对乘法意义的理解。

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3．在活动和练习中，巩固相同数连加与乘法的关系，体会乘法是

解决一类问题的模型，在算式比较和意义理解的基础上不断提升对乘

法意义的理解水平。

（二）在生活情境中调动学生的的兴趣，通过解决问题体会乘法

口诀的必要性，从而经历编制口诀的过程，掌握编制口诀的方法，在

解决实际问题中体会乘法口诀的价值1．利用教材上生动形象的实物图，

旧知引入，利用几个相同数相加的方法，调动学生已有知识和经验，

了解得数的由来，为编制乘法口诀积累感性经验。

2．在点子图、乘法算式的基础上，组织学生抢答、汇报，让学生

体会编制口诀的必要性，通过讨论、交流，比较等数学活动，逐步形

成规范乘法口诀．

3．加强对学生记忆乘法口诀时，结合点子图的直观特点，再进行

抽象练习，体会乘法口诀的应用价值．

4．强化乘法口诀与乘法算式的联系。教师可借助点子图的模型，

写出乘法算式和乘法口诀，将两者对应起来，在理解的基础上记忆乘

法口诀

5．用多种方法加强对乘法口诀的理解。利用教材呈现的实物图，

运用新知解决问题的成功体验，再次让学生体验乘法口诀的价值，同

时激起继续学习乘法口诀的愿望。结合点子图、算式、乘法口诀相对

照排列，感受编制乘法口诀的规律，体会特点，为后续学习做好铺垫。

（三）设计丰富、有趣有层次的练习，突出对乘法运算的合理选

择和乘法口诀熟练