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第五（命运）交响曲教学设计

教学策略：

为提升中学生欣赏交响曲的能力，要十分突出地重视聆听音乐、关注音乐主题的

音乐表现作用，掌握交响曲的基础知识，掌握套曲结构的形式内涵，知道作曲家

的生平与贡献等。为此，教科书中为学生提供了必要的、够用的、可供学生掌握

的相关知识内容及能力要求。本课内容有利于学生采用比较的方法去感受和理解

作品的音乐内容及其套曲的结构形式，也有利于学生较为深入地感受、体验和理

解作品的音乐情绪及风格特点，并为学生提供一个提高音乐欣赏能力、拓宽音乐

视野、增进音乐文化素养的有益平台。

教材分析：

《小调第五交响曲（命运）》是18世纪德国音乐家贝多芬最著名的作品之一，

完成于

1807年末至1808年初。全曲共分为四个乐章，其中第一乐章，灿烂的快板，C

小调，2/4拍子。奏鸣曲式。乐章的开始由单簧与弦乐齐奏出著名的四个音动机，

并发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗犷的气息。通过圆号对第一主题的

号角式变奏，引出明朗抒情的第二主题。

学情分析：

九年级学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部

分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,因此,我确定了紧紧围

绕单元“经典交响”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行

教学的设计思路。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

学生用具：课本

课题《命运交响曲》课时学科音乐年级九年

级

1、知识与技能：初步了解交响乐的基本知识;认识贝多芬;理解贝多芬《第五交

教学响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别;模唱两个主题

目标旋律。

2、过程与方法：运用聆听、学唱、分析和探究力度、情绪、节奏等音乐要素

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的表现作用。

3、情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐

章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想意志和精神。在感受音乐，

分析音乐、体会音乐的过程中，理解音乐作品所蕴含的思想内涵，激发学生

对地球的无限热爱之情以及对梦想的追求。

重点欣赏乐曲,通过鲜明的音乐形象,引起学生的共鸣,从而为学生走进西洋音乐、了

解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。

难点作品内涵的准确把握与挖掘。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课教师播放趣味动画视频，介绍这是一个耳朵失聪的外激发兴趣，导入

贝多芬生平以及作品基本信国音乐家。你来猜猜他是新课。

息谁？

讲授新课1、作者介绍：路德维1、学生观看动画和文1、积累音乐家相

《命运交希·凡·贝多芬(770.12.17字，听老师讲贝多芬的生关知识。

响曲》第-1827.3.26)：德国作曲家，平简介。

一乐章维也纳古典乐派代表人物之

一。