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部编版语文四年级上册出塞公开课教案（精推３篇）

〖部编版语文四年级上册出塞公开课教案第【1】篇〗

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的

意思，培养学生自学能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互

相交往、合作学习的能力。

3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴

望和平的感情。

教学程序：

一、创设情景，导入新课

1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书

气自华。读诗，能够陶冶人的情操;读诗，能够使我们的生活浪漫多

彩;读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们

到古代多事的边塞去看看吧!

2、课件播放：古代战争场景。

学生在观看录像后自由谈感受。

3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。

[这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古

战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个

良好的感知环境。]

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二、创设情景，初步感知诗意

1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。(学生自由读

诗)

2、检查读书情况。

根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流

利。

三、想象画面，理解诗意

1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。

2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收

集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你

和小组等同学交流一下。

3、汇报交流：

这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，

张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能

力。

展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画

面……

4、指导感情朗读

在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学

评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过

程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。

四、诵读涵咏，感情升华。

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1、师创设情景：(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外

山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战

士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明

月，他们可能会想些什么呢

2、学生展开想象，发表看法。

3、引导学生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。

五、适当拓展，引申探究

1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活。其

实，有许多诗人从不同的角度接触到这个题材。课外，你收集到了哪

些边塞诗词，能不能运用我们刚才学习古诗的方法，自读你最喜欢的

一首诗呢

2、学生自学古诗，教师巡视指导。

3、小组交流自学成果。

4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同的形