小学体育与健康人教一年级全一册第三部分体育运动技能匍匐前进教案新.pdfVIP

小学体育与健康人教一年级全一册第三部分体育运动技能匍匐前进教案新--第1页

匍匐前进学习内容解析及设计

本单元本单元

单元内容匍匐前进31

数

序数

《体育与健康课程的新标准》中描述：在水平一阶段，关于“掌握运

动技能和方法”的第一个下位目标“学习基本的身体活动方法和体育游

戏”。

在小学低年级体育与健康教学过程中,体育教师应多采用包括综合性体

育游戏在内的丰富多彩、简便易行的练习手段与方式，着重使学生在有

趣的练习中发展身体基本活动能力。比如,引导学生能够完成多种形式的

课标分析走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。由

此可见，课程标准水平一要求学生学习多种体育活动的方法。匍匐前进

是属于掌握运动技能和方法里的爬，匍匐前进必须统合感官讯息和手、

眼、脚配合，才能了解周遭环境和前进。爬行可以强化躯干及相关肌肉，

并且运用手眼协调促进粗细动作技巧，有助书写、阅读和运动技能。刺

激可发展的空间概念及距离感。爬行会剌激左右脑均衡发展、理解与记

忆并进。爬行可刺激内耳或前庭系统，有助维持平衡感，而手眼协调也

有相同作用。

水平一的学生年龄大都在7岁左右，这一年龄段的学生好动，好奇

心强，敢于表现自我，喜欢比较直观、有竞争挑战和拥有自我发挥空间

学情分析的体育课。因学校的实际环境、因学校的现有器材、因学校的发展需要、

因学生的体育需求而设计的本课程。简单说就是因地制宜、因陋就简、

因生而建。

1、学习匍匐爬行的技术，发展学生统合感官讯息和手、眼、脚配合意

识；

单元学习目标

2、掌握匍匐前进的技术动作，发展学生手臂力量和腿部力量；

能够运用正确的高、低姿匍匐前进或自创匍匐前进动作技术，完成通

单元学习评价

过障碍救人次数多少评定。（A8次B6次C4次）

1.教材：针对校情、班情、学情整合教材，对教材进行二次开发。

2.练习：

教法：教师主要采用讲解示范法、激励性教学法、探究法、评价法、

单元教学实施

游戏法、竞赛法等教学方法，教师通过讲解示范、预防和纠正错误、积

极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

学法