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幼儿故事教学活动设计与指导

E

START

幼儿故事的情节分为：发生、发展、

高潮、结局四个阶段

幼儿故事情节叙述形式有：顺叙、插叙

和倒叙

幼儿理解幼儿故事作品的关键是把握情节，

即1、幼儿能够理解故事大意，

2、能听出故事的开头、中间、结尾各发生了什么

事情，有什么人物，

3、能讲述听到的内容，并按顺序加以排列，最

后通过情节了解人物、环境和主题。

一、幼儿园故事活动的选材要点

1.主题单一明确，有一定的教育意义

2.情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙。

3.人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解喜欢。

4.故事要有针对性。

5.故事要有利于训练学前儿童的创新思

二、设计、组织幼儿故事进行活动的步骤

1、确立教育目标

2、确定组织形式

幼儿故事活动的评价

师幼互动的评价目标的评价

环境材料的评价内容的评价

组织形式的评价方法的评价

三、幼儿园故事活动案例分析

幼儿故事教学活动的过程设计步骤?

导入设置情境，引出故事

故事讲述教师生动有感情地讲述故事，初步感知故事

深入理解故事，教师帮助幼儿理解故事通过

挂图、教具、故事表演和描述性、思考性、

理解故事

假设性的三个层次的提问等方式，帮助幼儿

理解故事的主题、情节、人物特征等。

完整欣赏故事，引导幼儿交流，围绕故事扩

迁移故事经验展系列性创造性语言活动

如：故事表演游戏、复述故事、创编故事、

续编故事、画故事等。

延伸活动拓展延伸

四、幼儿园故事活动的组织方法及指导要点

1.利用多种形式积累幼儿相关的知识、生活经验；

2.教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象

3.教学形式丰富多样，围绕故事主题开展相

关的丰富多彩的活动，尽量充分调动幼儿各

种感官，采用视、听、讲、做结合法，发展

幼儿的完整语言。

4.幼儿园故事教学中，教师应重在引导

幼儿理解体验作品，所以三层次的提问

的设计要准确、恰当。

5.以发展幼儿创造性想象和语言表

述为主，多给幼儿自我感知和体验。

大胆想象和表述的机会。

开放性的提问方式

(1)针对儿童记忆系统的提问

(2)针对细节的提问

(3)针对情感识别与匹配的提问

(4)针对作品的主题或情节的提问

(5)针