苏教版助学单 六年级下册数学.doc

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第一单元《扇形统计图》第1课时

班级姓名评价

1、你能从下面的统计图中了解到什么？写下来，和小组里的同学交流。

我国陆地地形分布情况统计图

我了解到：

2019年2月

2、你认为上面的扇形统计图是否能改成条形统计图或折线统计图？

你有什么想法，写下来，并和小组里的同学交流。这三种统计图各有哪些特点呢？

3、生活中你见过扇形统计图吗？上网或在书上找一个扇形统计图，并提出一至

两个问题。（注意：紧扣所学知识、难易适中）

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第一单元《扇形统计图》第2课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、扇形统计图、条形统计图和折线统计图各有什么特点？

二、我会分享

关于扇形统计图，我有什么要提醒大家注意的？

三、好题推介

准备一道好题，推荐给你的同伴，并说说这道题好在哪里哦。

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第一单元《扇形统计图》第3课时

一、我会整理

1、这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大家介绍。

二、我会分享。

1、请你找一道好题，明天与大家分享。

2.回忆一下本单元的学习，我有哪些收获？还有什么问题？

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第二单元《圆柱和圆锥》第1课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、预习教材第8页和第9页上的内容，把重要的内容整理下来。

二、我会分享

1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍圆柱和圆锥的特征呢？

三、我会挑战

1、剪下书第113、115页的图形，用硬纸做一个圆柱和一个圆锥，并量出它们

的底面直径和高。再算出它们的底面周长和底面积各是多少？

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第二单元《圆柱和圆锥》第2课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、画一个圆柱，再想一想，你将怎么向同伴介绍这个圆柱的特征呢？（别忘了，带上一个圆柱物体明天去学校哦）

二、我会挑战

1、找一个生活中的圆锥，并把它画出来。想一想，你将怎么向同伴介绍圆锥的特征呢？（别忘了，带上一个圆锥物体明天去学校哦）

2.圆柱和圆锥有哪些相同和不同？请画图或举例说明。

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第二单元《圆柱和圆锥》第3课时

班级姓名评价

一、我会探索

1.圆柱的侧面积求解公式是什么？能画图说明你是怎么推导的吗？

2、圆柱的表面积的求解公式是什么？你又是如何推导出来的？

二、我能攻关

把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱形钢材平均截成3段，表面积增加多少？如果是从底面平均锯开分成两部分，表面积又会增加多少？（借助画图，

你就能解决这个问题哦）

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第二单元《圆柱和圆锥》第4课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、如何求圆柱的体积？能说说是怎么推导的吗？

二、我会挑战

1、将一个长5厘米，宽4厘米的长方形小旗，绕长所在的轴旋转一周，得到的

形体的体积是多少？

2、如图，一个圆柱的高为8厘米，底面半径为2厘米，把它的底面平均分成16份，切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了（）平方厘米。

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第二单元《圆柱和圆锥》第5课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、如何求圆锥的体积？

二、我会挑战

1

1、所有圆锥的体积，都是圆柱体积的3吗？为什么？

2、求右边形体的体积。

h=1.5米

r=2米

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第二单元《圆柱和圆锥》第6课时

班级姓名评价

一、我会整理

1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？

二、我会分享

1、针对本单元所学内容，你还有什么疑问，请写下来。若如疑问，请出一道表面积或体积的“好题”，并加以说明为什么好？

三、我会提醒

1、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重

点注意的内容。

四、我会挑战

1、在一个直径是20厘米的圆柱形容器里，放入一个底面半径3厘米的圆锥形

铁块，铁块全部浸没在水中，这时水面上升0.3厘米。圆锥形铁块的高是多少厘米？

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第三单元《解决问题的策略》第1课时

班级姓名评价

一、我会思考

1、星河小学美术组的男生人数占总人数的五分之二。已知女生有21人，男生

有多少人？

你能想出几种方法来解决这个问题？

二、我会比较

1、打开书本，自学27页例1，比一比你的策略和书上的策略各有什么优点？

2、回忆一下，我们在哪里也用过转化的策略？

三、我会挑战

计算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64

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第三单元《解决问题的策略》第2课时

班级姓名评价

一、我会思考

1、全