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研究课：大自然的语言（详案）--第1页
语文研究课教案
大自然的语言
南宁市五一路学校梁冬晶
教学目标
知识目标：
1、学习准确严密、生动优美的说明语言，积累词语。
2、了解本文具体生动、条理分明的说明特点。
3、了解物候和物候学有关知识，学会在生活中运用物候知识。
能力目标：
1、训练概括内容要点的能力。
2、学习条理分明地说明事物。
情感目标：
激发学生热爱大自然和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1、概括内容要点。
2、学习准确严谨、生动优美的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：扫除字词障碍；采集包含有物候知识的农谚。
第一课时
教学内容：学习字词，整体感知课文，探究第一部分。
课前读二十四节气表就和二十四节气歌。
一、激趣导入
花香鸟语、草长莺飞是描写大自然美好的景象。大自然虽然不会说话，但也有它自己的
语言。
今天我们和我国著名科学家竺可桢一起了解《大自然的语言》。（板书作者、文体）什么
是大自然的语言？（同桌讨论，指答）
下面请同学们看图，这些就是大自然的语言。
草木萌发——春天来了，天气暖了
知了叫了——夏天来了，天气热了
树叶簌簌落下——秋天来了，天气凉了
昆虫销声匿迹——冬天来了，天气冷了
师述：这些大自然现象的物候现象能告诉我们季节和气候情况。如果把这些物候现象用
拟人的说法就是什么？（“大自然的语言”。可见“大自然的语言”其实是“物候现象”的形
象化的说法。课文以大自然的语言“”为题，将大自然人格化，显得形象生动，引人入胜。（板
书：物候现象）
二、学习目标
这篇文章主要介绍什么？学习本文我们应该了解什么？（读引言的后两句）
这篇课文主要介绍物候学。我们应了解作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把物候学
这门复杂的学科介绍清楚的。
这节课我们初步了解课文内容，重点学习1——3段。
三、整体感知
1、自学，速读课文，指出小黑板的思考题的答案在哪段找。（板演段落，评议）
1
研究课：大自然的语言（详案）--第1页
研究课：大自然的语言（详案）--第2页
小黑板：①什么叫物候和物候学？（1——3段）
②物候观测对农业有什么重要性？（4、5段）
③决定物候现象来临的因素有哪些？（6——10段）
④研究物候学有什么意义？（11、12段）
2、四人小组合作学习，讨论为什么这样划分，并找出理由。
提示：用文章中的话或用自己的话概括各段内容要点。
3、小组的代表说说各段段意。（每大组说一个部分，评议）
明确：
一组：第1段用生动的语言写四季物候的变化。
第2段举例说明什么是大自然的语言。
第3段写什么是物候和物候学。
（作者先描述物候现象，再引出什么是物候和物候学。）
二组：第4段写物候观测的重要性。
第5段举例说明物候观测的重要性。
（接着说明物候观测对农业生产有什么重要意义。）
三组：第6段概括提问影响物候现象来临的因素是什么。
第7、8、9、10段分别写纬度、经度、高下的差异、古今的差异是影响物候现象来临
的因素。
（然后说明决定物候现象的因素是纬度、经度、高下、古今的差异）
四组：第11、12段写研究物候学的意义。
（最后说明研究物候学的意义。）
4、教师归纳：作者用从现象到本质的逻辑说明方法，使得文章很有条理，条理性是本文的说
明特点
板书：一、物候、物候学
二、物候观测
三、物候现象的因素
四、物候学的意义
逻辑顺序、有条理性
四
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