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附件5-3
ADDINCNKISM.UserStyle《汉语教学与文化交流实践》课程教学大纲
（实践课程·2023版）
一、课程基本信息
课程号
0123S05015
开课单位
文学院
课程名称
（中文）汉语教学与文化交流实践
（英文）PracticesofChineseTeachingandCulturalExchange
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
1.5
课程学时
51学时
课程类别
专业发展课程（专业拓展课）
适用专业（类）
汉语国际教育
二、课程描述及目标
（一）课程简介
本课程是汉语国际教育专业的一门专业发展课程，旨在通过实练，使学生将先期学习的语言和文化类课程知识进行整合、运用和提高。
（二）教学目标
课程的目标是提高学生的汉语教学与管理能力、文化交流能力、海外文化适应能力。
通过本课程，学生将了解国际中文教育的宏观背景以及海外汉语教育和文化交流的基本情况，将所学理论知识运用于实践，进一步对已学理论进行消化和吸收，并根据个人情况主动进行调整。
课程目标1：具备课堂教学和管理的基本素质；
课程目标2：掌握汉语各要素的教学原则与方法；
课程目标3：具备主动传承、传播中国文化的能力。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
1-2：掌握国际中文教学的基本理论与方法；
课程目标1
1-3：熟悉中外交往的有关方针、政策和法规。
课程目标2、3
2-1：具有较好的语言表达能力；
课程目标1-3
2-2：具有跨文化交际的基本能力；
课程目标1-3
2-3：具有国际中文教学的基本能力；
课程目标1、2
3-1：具有良好的道德修养和人文素质，能够坚持文化自信，自觉传承、运用和传播中国智慧与中华优秀传统文化。
课程目标3
3-3：具有较强动手能力和实践能力，能够适应各种环境开展国际中文教学和中外文化交流工作。
课程目标1-3
四、教学方式与方法
学生实践为主，辅以教师点评和集体讨论。
实践内容、基本要求与学时分配
序号
实践内容
基本要求
学时
方式
对应课程目标
1
国际中文教育相关纲领性文件研读
认识汉语教学的基本内容和分级设置。
6
实训
课程目标1、2
2
汉语语音教学实践
了解汉语语音的学习难点与教学原则；实施汉语语音教学。
9
实训
课程目标1、2
3
汉语词汇教学实践
了解汉语词汇的学习难点与教学原则；实施汉语词汇教学。
9
实训
课程目标1、2
4
汉语语法教学实践
了解汉语语法的学习难点与教学原则；实施汉语语法教学。
9
实训
课程目标1、2
5
汉字教学实践
了解汉字结构与教学原则；实施汉字教学。
9
实训
课程目标1、2
6
中国文化项目简介
掌握推广中国文化的技能；设计中国文化推广活动，讲解中国文化项目。
9
实训
课程目标1、3
合计
51
六、实践成果呈现要求
实践成果呈现方式为课堂教学展示。要求：
（一）准备充分，对讲授的内容熟悉。
（二）教学方式可以自行设计。（使用多媒体教学可视情况加分）
（三）条理清楚、重点突出，各教学环节时间分配合理。
（四）板书工整，PPT整洁，准确规范，布局合理。
（五）声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
（六）仪态大方、精神饱满、动作从容。
七、学业评价和课程考核
（一）考核类型：?考试t考查
（二）考核方式：?实践报告t实践作品?项目汇报
?其它：
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
过程
考核
50
测验
10
全勤，满分；缺课1到3次，每缺1次扣3分；缺课4次及以上，0分。
课程目标1-3
作业
30
课堂实践活动评分，根据表现评分。
课程目标1-3
表现
10
根据网络课程平台的积分情况，最高10分，其他按比例折算。
课程目标1-3
期末
考核
50
讲解汉语语音、词汇、语法或汉字某一知识点，或者讲解中国文化现象。
课程目标1-3
八、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。
课程目标达成度=
毕业要求指标点达成度=
九、教材与教学参考书
（一）教材
无
教学参考书
教育部中外语言交流合作中心．国际中文教育中文水平等级标准．北京语言大学出版社，2021．
教育部中外语言交流合作中心．国际中文教育中文水平等级标准（英文版）:上海外语教育出版社，2022．
祖晓梅．国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架．华语教学出版社，2022．
吴应辉．国际中文教育教学资源发展报告（2021）．北京语言大学出版社，2021．
刘珣．汉语作为第二语言教学简论．北京语言文化大学出版社，2002．
吕必松．汉语与汉语作为第二语言教学．北京大学出版社，2011．
徐
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