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外研版七年级上册;;;;;;刚踏入初中的学生,对自己的三年还充满了美好的憧憬,此时的他们是有自信心的,所以在课堂中,教师的评价要多元化,批评指正也不能太直接,少纠错,不必要指出的错误就不说,或者是课下单独纠错。多表扬、肯定、鼓励,多创造机会展示,树立更多的典型榜样。;虽然如何应试是师生更关心的问题,但是初一年级诵读和背诵的能力基础对于以后的学习更为重要。而且针对现在的学情,学生课下读背的自觉性不高,我们在课堂要加大诵读与背诵的时间安排,设置更多种形式的读与背。例如看动画跟读、找同学领读、同桌互读、分角色朗读、限时背诵等等。;学情特点的分析能够看出,初一年级的学生注意力集中的时长并不长,教师讲的太多,学生也不一定能听的进去。像一些短语类或句型类的知识,学生自己能看懂能背诵的,就让学生来讲、来读或者直接背诵。学生能看懂的,教师就不讲。设置更多的启发式的任务,引导学生自己探索、归纳、总结语言结构与规律。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Youcandomorethanyoucanimagine.
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