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学习障碍儿童内隐自尊特性的实验研究的任务书

任务书

题目：学习障碍儿童内隐自尊特性的实验研究

研究背景

学习障碍儿童通常面临许多困难，其中包括低自尊心理。内隐自尊是指

个体对自己潜意识中的认知和评价，通常不会被明确意识到。这些认知

和评价可能会影响个体的情感和行为。因此，研究学习障碍儿童的内隐

自尊特性非常重要。

研究目的

本研究的目的是探讨学习障碍儿童的内隐自尊特性，验证他们与非学习

障碍儿童之间可能存在的差异，以帮助教育工作者更好地辅导学习障碍

儿童的情感和行为发展。

研究问题

1.学习障碍儿童的内隐自尊评估得分是否低于非学习障碍儿童？

2.学习障碍儿童的内隐自尊与其自报量表评估得分之间是否存在一定的

相关性？

3.学习障碍儿童的内隐自尊是否与他们的学习表现和社交行为有关？

研究对象

本研究将选择20名学习障碍儿童和20名非学习障碍儿童作为研究对象。

所有选定的儿童都将来自公立学校。

研究方法

此研究将采用自尊感量表和雪茄隐藏反应测试（SRT）来评估儿童的内隐

自尊。此外，我们将分析各种学科的成绩、家庭背景等，以帮助我们确

定变量之间的相关性。

预期成果

我们将在以下方面看到成果：

1.对学习障碍儿童和非学习障碍儿童的内隐自尊评估得分进行比较。

2.确定学习障碍儿童的内隐自尊与社交行为和学习成绩之间的关联。

3.推广教育行业的内隐自尊知识和对学习障碍儿童的理解，以更好地支

持他们在学校和社会中的成功。

研究时间

本研究将在2021年10月至2022年6月期间进行。

研究负责人

XXX博士，专业领域：儿童教育学

研究团队

1.XXX教授，专业领域：教育学

2.XXX研究员，专业领域：心理学

3.XXX研究员，专业领域：学习障碍研究

参考文献

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Note:以上参考文献仅为参考，具体需要视研究定位及实际需求确定。