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PEP五年级上册

Unit6Inanaturepark

BLet’stalkLet’slearn教学设计

教学目标：

1.知识技能目标：

学生能够听懂、会说：”-Arethereany…-Yes,there

are/No,therearen’t.”并能在情景中进行运用。

2.过程方法目标：

学生通过教师板书课题，对上节课所学单词进行复习，接着通过

谈论课本图片自然公园的地图，为新知识的学习奠定基础。

通过观察课本情境图，对课文进行预测。并初步感知本课重点句

型。

学生通过看Let’stalk课件，回答教师提出的问题：Whatare

theytalkingabout?感知整个对话情境。

学生通过第二次看课件，回答：Arethereanytallbuildings

inthenaturepark?在此，教师告诉学生“a”和“any”的区别。

学生通过模仿跟读，进一步理解课文，达到训练听说的能力。

教师通过让学生表演对话,提高模仿运用语言的能力。

通过让学生复数对话环节，增强学生对课本内容的回顾与深层理

解。

教师通过让学生做针对性练习题，让学生眼、耳、手、口多种器

官并用，达到训练思维，提高技能的目的，同时训练了学生的书写能

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力。

3.其他目标：

培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

教学内容：

本节课是Unit6InanatureparkB部分的对话词汇整合课。

主要是围绕本单元的重点句型-Arethereany…?-Yes,there

are./-No,therearen’t.展开，通过各种形式的操练，加强学生对

知识的整体把握，提高学生运用知识的能力。

学情分析：

学生在之前已学过一些描述公园情境的词汇，尤其在A部分，已

经学过自然公园的一些单词，所以要充分利用已学的内容，在教学中

以旧引新，即能降低教学难度，也能温故知新，让学生逐步理解并掌

握现在进行时的用法。这样，就为本课奠定了良好的语言和心理基础。

教学重难点：

重点句型：“-Arethereany…?-Yes,thereare./-No,there

aren’t.”.

本课知识是询问公园里面有一些什么，并能在生活中灵活运用。

培养学生在实际情景中运用对话的能力。，

主要教学步骤：

Step1Warm-up:

1.出示课题：

T：TodaywearecontinuetotalkaboutUnit6Inanature

park.(板书课题)

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