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《无人机自驾技术实训》课程标准

课程名称：无人机自驾技术实训

学时：90课时建议学分：

适用专业：无人机应用技术开课学期:三年级上学期

一、课程简介

（一）专业课程体系描述

1、确立军企校共育人才培养模式

根据无人机应用技术人才特殊基本素质要求，以制度建设和机制创新为关键

点，天津警备区在学院编制预备役连队——天津陆军预备役高射炮兵师第一团指

挥连，成立由部队、企业和学院组成的“军企校共育人才理事会”，保障军企校

联合培养人才的有效性和持续性；以培养军地两用人才为立足点，增设军人行为

规范和实战任务训练，强化培养学生军地职业岗位适应能力；以改革教学组织形

式为着力点，学习场地扩展到企业车间和部队训练场、演习场，乃至探矿现场和

救灾现场；以一日行为规范考核为切入点，将军人严明的纪律规范日常行为融入

学校管理，培养学生服从命令、忠于职守、英勇顽强、不怕牺牲、坚决完成任务、

永不背叛祖国等专业意志品格。

拓展了高职教育以“培养生产、建设、服务、管理一线的高技能型人才为主

要任务”的人才培养理念，创立了高职教育军企校共育的人才培养模式，为军队

提供了更加有针对性的士官兵源，为企业培养了高技能人才，探索出一条地方职

业院校服务经济和国防建设的新途径。

2、构建军企校融合的课程体系

课程体系的设置依据无人机职业岗位群对人才的需求，结合无人机行业

企业的调研，联合行业企业内相关的工程师和技术人员，通过整合课程结构、改

进教学模式、建设课程资源、调整课程内容，构建了符合无人机相关职业岗位知

识能力素质要求的课程体系。全部课程分为职业基础课程、职业技术课程、技能

训练课程和兴趣选修课程四个学习模块。

C

（二）课程定位

《无人机自驾技术实训》课程为无人机应用技术的专业核心课程。通过用任

务引领的项目教学活动，从硬件上使学生能够熟练掌握自动驾驶仪的安装与调试，

从软件上能够熟练掌握飞行任务规划。以职业道德和职业素养能力拓展课程贯穿

始终，通过自动驾驶仪的安装、自动驾驶仪静态调试、自动驾驶仪动态调试、自

动驾驶仪地面站使用、自驾仪综合飞行循序渐进构成无人机自驾技术课程体系。

（三）课程设计思路

随着无人机技术的迅速发展，自动驾驶仪作为无人机系统最重要的部件，已

经成为无人机系统领域的技术至高点。本课程通过对无人机涉及相关行业进行长

期的调研与交流，通过与部队、相关企业合作，并且根据高职高专对高技能人才

的培养目标和无人机行业职业岗位群的需求而设置的，强调以教学为中心、以就

业为导向、以能力为本位。志在培养基本理论知识、专业操作技能、职业道德素

质全面发展，系统掌握无人机自驾技术的基本原理和专业技能，具有敬业创新精

神和能力，能够胜任无人机技术领域的企业中，培养无人机在军事、民用、航空

摄影测量等领域的专业人才。

二、课程培养目标

本课程根据企业真实飞行任务要求进行学习情境的设计，自动驾驶仪的种类、

自动驾驶仪的安装与调试、保养以及处理常见故障的操作技能，实现学习、工作

的行为融合；学生、员工的身份融合；教学、实践的过程融合，保证“现在学”

和“未来用”的零距离对接。

（一）知识目标

通过本课程的学习，使学生掌握以下知识点：

1、具备自动驾驶仪的种类及使用条件的能力。

2、具备能够熟练的安装多种型号的自动驾驶仪的能力。

3、具备熟练调试自驾仪及地面站的使用的能力。

4、具备能够独立完成任务航线规划的能力。

5、具备独立完成自驾仪的数据采集的能力。

（二）能力目标

1、熟练的掌握各种自驾仪的使用方法，并在实际操作中能够熟练的运用。

2、培养学生分析飞行事故的能力，并能熟练的掌握飞行方法。

3、培养学生的动手和自学能力及责任力。

（三）素质目标

1、团队合作意识的能力；

2、与人沟通的能力；

3、安全操作、规范化的能力。

三、教学内容与课时分配

序教学内容