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信息技术说课的一般过程
第一篇:信息技术说课的一般过程
信息技术说课的一般过程
总结一下信息技术说课的一般过程:
一、说教材
1、教材分析从两个方面着手:首先是知识体系的分析和把握,如
本册书,本单元的知识结构和内容分析,同时还要结合整个初中阶段
的目标进行分析和定位。其次是本课时教材内容的定位和分析,分析
是结合前面内容进行准确定位,为后面的三维目标铺垫基础。
2、三维目标:知识目标是教材中学生应了解、理解、掌握的基本
知识和技能。能力目标是学习中学生在知识迁移、构建中所需要培养
的技能和能力。情感目标,是学生在学习、活动、探究中的情绪、行
为、感情及思维和创新意识的准确定位,切不可泛泛而谈。
3、重难点:预设、感觉、估计学生在学习、活动、运用中较为棘
手,或难以自行解决的问题。
二、说教法
1、信息技术学科的知识理念解释,如:信息技术是一门怎样的学
科,其特点、其知识结构、其培养目标等。又如:现代信息技术教学
要遵循以教师为主导,学生为主体,以训练为主线的教学原则。
2、教学方法和教学模式分析。根据教材特点,预定选用的教学方
法,如:演示法、讲解法、指导法,操作尝试法等,并对整个教学设
计采用何种体系和模式进行,如:任务驱动模式。
三、说学法
1、分析学生的知识结构和生理特征,以及对本学科已有的技能和
能力等。
2、学习方法和途径:概述性的讲述自己设定的教学模式下,学生
如何开展学习。如:模仿尝试,问题探究,合作交流,成果展示等。
例:学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探
究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉
地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”,目的是考虑
到整个班级水平差异,分4个小组,在每组中设立一位电脑较好的学
生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等,这样不但能分
担教师的负担,而且更能让更多的学生当堂掌握知识,并且有问题可
以及时解决,充分发挥学生的团结互助精神。
四、说教学过程
1、教学设想,因为别人还不完全知道你的设计意图,在这里需要
简单的说明开展教学的一些思想和理念。
2、教学过程各环节的实施和进行状况描述。注意环节中设计意图、
要求、活动方式要要明确,同时个环节的设计要紧密围绕自己设定的
教学目标展开和和进行。
以任务探究式教学模式为例:
创设情景:激情导趣,为教学展开服务,让学生的思想和注意力
集中到本科题,并以此产生思考,达到要学的目的。
明确任务:在情景中产生问题,根据自己的问题进行分析和筛选,
明确自己江要解决的、研究的内容。
尝试操作(活动):带着自己的问题,分析解决问题的方法和途
径,并根据自己的方案进行初步的探索和实践操作。
合作交流:将尝试中的收获,包括问题解决的途径、方法、技巧
和同伴交流,将自己尝试中遇到的问题和困惑与同伴交流,寻求解决
问题的办法。
展示和评价:展示作品其实就是通过最作品欣赏分析的过程中,
学会他人的成功经验。而评价则是对他人学习途径、操作技能、思维
模式、成果质量进行借鉴和点评,以此促进大家的共同提高。
五、总结反思
1、如果是没有上过的课,可以从假设的前提对估计会遇到的问题
进行分析,并寻求解决的办法。
2、如果已经心中有数,已经上过该内容,就可以对学生三维目标
的实现进行点评和分析,并结合教学情况记录、反思遇到的问题,探
讨解决的新办法。
第二篇:信息技术如何说课
信息技术如何说课?
一、什么是说课?
说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课就
是在备课的基础上,在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计
及其理论依据。
二、说课的内容
(一)说教材
说教材即是说明授课内容在全册教材或章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标,从而准确地确定该
课的教学重点和教学难点。理解教材、分析教材,为教师备好课、上
好课奠定基础。
(二)说教法
说教法就是说在这一课中将采用哪些教学方法进行教学,并说明
采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学
方法可以是多种多样的,针对不同的学生可采用不同的方法。怎样让
学生掌
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