《纸材创意》教学设计[2].pdf

秦皇岛市海港区拦马庄中学徐敏

一、教材分析

《纸材创意》是河北美术出版社义务教育教科书《美术》八年级下册第11课

的内容，本课属“设计-应用应用领域。

由于纸材具有品类多样、易于加工的特点，因此，千百年来，纸的各种造型

艺术在民间盛行不衰，深受人们的喜爱。人们利用各种不同质地和色彩的纸,采取

折、叠、翻、卷、编、扎、包等手法，并辅以剪、拼、穿、插、黏合等技巧，表现

出内容丰富、形式各异的美术形象来。

二、学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生开始或已经进入青春期,自

我意识开始增强，思维能力有了明显开展，动手能力显著提高，开始产生较强的求

知欲。但八年级学生的另一个特点是，公众场合的表现欲相对七年级而言略有降低，

局部学生有想法但存在不自信、羞于表现等思想顾虑，在心理上又希望能得到他人

的肯定。基于以上特点，我在教学中设计了“纸材创意展”等活动，目的是激发

学生学习

兴趣、引导学生主动探究、积极参与到课堂中来。此外，我在教学方法上多用启发

性的问题引导学生思考，使用鼓励性评价语言增强学生自信。在教学环节的设置上，

引导学生针对纸艺创作活动进行由浅入深、由表及里的理解与表现,展开有层次的

教与学活动。

三、教学目标

1.能够从创意、材质、制作技术等方面欣赏纸艺作品。

2.运用纸艺作品的根本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

3.能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成生活艺术化的习惯。

四、教学重点与难点

1.重点：运用纸的根本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

2.难点：如何引导学生运用根本成型技法设计出的作品具有创意感。

五、教学准备

多媒体课件、各种纸材、纸材制作工具等

六、教学过程

（一）导入新课：

播放创意视频，思考这是一种什么形式的艺术形象创作。导入新课《纸材创

意》。

【设计意图】通过生动形象的视频，激发学生的学习热情，带动学生思考,引

出新课。

（二）新授：

1.欣赏认识生活中的纸艺作品，体会制作方法。

折纸：折纸又称〃工艺折纸〃，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。

纸浆画：是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕

效果。

纸雕：又称纸浮雕。纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。

衍纸：一种简单而实用的生活艺术，运用卷、捏、拼贴组合完成。

【设计意图】通过欣赏认识生活中的纸艺作品，知道美术名词术语一一折纸、

纸浆画、纸雕、衍纸等，并体会制作方法。

2.结合欣赏的作品，尝试说一说什么是纸材创意？结合纸张的材质特点，引

导学生。

纸材创意：根据纸张材质的特点，通过不同的制作方法，进行艺术形象创作。

【设计意图】结合纸张材质特点，引导学生说出纸材创意的概念，让学生认

识到纸张材质的重要性。不同材质的纸张，应用其适合的制作方法。

3.结合作品，分析创意方法：

①利用纸的色彩表达创意；②抓住形体特点表达创意；③从纸材的材质去进行

创意；④从纸材的加工方法进行创意。

利用纸的色彩表达创意4抓住形体特点表达创意

从纸材的材质去进行创意从纸材的加工方法进行创意

【设计意图】本环节重在探究纸材创意的方法，从多个层面引导学生掌握创

意方法，翻开学生思路，启迪学生思维，用方法引领学生的实践活动，为创作环节

做好铺垫。

（三）课堂作业与展示

小组以“未来城市”或“我的花园”为主题进行纸材创意设计。

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要求：.自选纸材，自定制作方法；.发挥想象，纸材是媒介，创意是根本。

【设计意图】围绕“创

意”这一核心，进行有情境、主题明确的实践活动,对前面所学知识的迁移与应用，

学生在动手操作过程中，收获创新体验，落实本节课的教学目标。

（四）课堂小结（结束语）

这节课我们用富有创意的纸材作品，共同建造了一座非常奇妙的未来世界。

生活离不开创意，创意能带给我们惊喜。希望同学们在今后的学习生活中把创意进

行到底。创意无限，精彩无限