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学前教育学教案

上课时间：2014年9月2日上午

课时安排：两课时

上课内容：《学前教育学》第一章学前教育理论的形成与发展教

学目的：了解学前教育学的研究对象，理解学前教育学的研究对象和

研究任务，区别学前教育和学前教育学的概念。了解学前教育学形成

与发展的各个阶段，掌握各阶段主要流派代表人物的主要教育观点。

了解学前教育学的发展趋势。教学重点：学前教育学的发展，学前教

育学的研究对象；各发展阶段主要主要流派的代表人物极其教育思想

教学难点：学前教育的广义与狭义的区别教学方法：讲授、讨论

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

什么是教育？

今天，“教育”在我们的生活中无处不在。

从甲骨文的字形来看“教”的本意就是手持棍棒对着孩子，其本

质就是外施内效，由外向内。

从甲骨文的字形来看“育”的本意就是妇女生育孩子，其本质就

是孕育、养育，由内向外。

这就是说“教”是一个由外向内的过程，“育”是一个由内向外

的过程。走向不同，结果就不一样：

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教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求

的方向发展的一种社会实践活动。

广义的教育与狭义的教育。

可以说，学校教育是一种专门的和规范的教育，由于学校教育具

有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，

对其他各种教育起着示范和主导作用。这是我们讲的广义和狭义的教

育，明确了教育的概念后，我们需要明确什么是学前教育。

一、学前教育及其年龄划分

学前教育：从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。

通常们认为，3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，从出生到

3岁前为婴儿期教育阶段，也称先学前期。从3岁到

6、7岁称为学前期。由此构成了

完整的学前教育阶段幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的

幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，

前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教

育与发展的重要而特殊的阶段。

学前教育也有广义和狭义之分。从广义上，凡是能影响幼儿身体

成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人

的指导下看电视，做家务，参加社会活动等待。而狭义的幼儿教育则

指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。

学前教育与学前教育学学前教育泛指0——6（7）岁前儿童的教

育，包括学前社会教育和家庭教育。学前社会教育指凡由社会设施或

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资助，实施或辅导的各种机构或组织。在我国以托儿所、幼儿园为主。

此外，还有多种形式的家庭托儿站、游戏小组

一、咨询所等。

学前教育学：以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教

育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同活动中，

怎样对儿童施加教育影响，促进儿童在体育、智育、德育、美育几方

面主动发展的规律的科学。

二、学前教育学的研究对象与任务

学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象极其规律的一门科

学。

研究对象：0——6岁前儿童教育问题