《系鞋带》教学设计 一年级上册劳动苏科版.docx

教学设计

课题

《系鞋带》

单元

二单元

学科

劳动

年级

一年级

一、教学目标：

1.认知目标：学生能够认识鞋带，并了解系鞋带的基本步骤和方法。

2.技能目标：学生能够通过观察和模仿，掌握系鞋带的基本技巧。

3.情感目标：培养学生独立自主的生活习惯，增强学生的自信心和动手能力。

二、教学重难点：

1.理解系鞋带的步骤和技巧，包括如何正确地交叉、绕圈和拉紧鞋带。

2.掌握系鞋带的正确姿势，确保动作的准确性和效率。

3.学会调整鞋带的松紧度，以适应不同脚型和舒适度需求。

4.培养耐心和细致，通过反复练习达到熟练掌握系鞋带的技能。

三、教学准备：

1.每位学生准备一双有鞋带的运动鞋。

2.准备教学视频，展示系鞋带的正确步骤。

3.教室准备一面镜子，供学生观察自己的动作。

四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

1.通过贴近学生日常生活的问题——“你们的鞋子是怎么穿上的呢？”作为引入，激发学生的兴趣与参与感。

2.在学生回答后，进一步提出问题“那如果鞋带松了，我们应该怎么办呢？”以引发学生的思考，为接下来的教学活动做铺垫。

3.明确今天的学习目标——“今天我们就来学习如何系鞋带”，让学生明白接下来将要学习的内容，提高学习的目的性和积极性。

1.认真思考并回答教师提出的问题，如自己穿鞋的方式和鞋带松了时的处理方式。

2.在教师引导下，关注到鞋带松了后需要解决的实际问题，并对接下来的学习内容产生好奇和期待。

1.通过贴近学生生活的问题引入，拉近师生距离，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

2.通过引导学生思考和回答问题，培养学生的观察力和思考能力，同时让他们意识到生活中常见问题的解决方法是可以通过学习来获得的。

3.明确学习目标，让学生清楚接下来要学习的内容，有助于提高学习效率和学习效果。

（二）家务劳动安全教育

1.引入新知：首先，教师通过简短的开场白，引起学生的兴趣和注意力，告知学生今天将要学习的是一项实用的生活技能——如何系鞋带。

2.展示视频：随后，播放预先准备好的系鞋带教学视频，确保每个学生都能清晰地看到每一个步骤和细节。

3.同步讲解：在播放视频的同时，进行同步讲解，用简单易懂的语言解释每一步的操作要点和注意事项，确保学生能够跟上进度并理解每个步骤的意义。

4.总结归纳：视频播放完毕后，进行总结归纳，将系鞋带的步骤精简为几个关键点，即“先将鞋带交叉，然后打一个活结，接着左右交叉，最后拉紧”，帮助学生形成清晰的记忆。

1.认真观察：在教师播放视频时，需要全神贯注地观察每一个步骤和细节，尽量将画面中的动作和教师的讲解结合起来理解。

2.积极思考：在观看过程中，需要积极思考每一步操作的原因和目的，尝试理解其中的逻辑和规律。

3.记录笔记：可以根据自己的学习习惯，将教师总结的关键点或自己认为重要的信息记录下来，以便后续复习和练习。

4.实践尝试：在教师的指导下，可以尝试按照视频中的步骤进行实践操作，体验系鞋带的全过程。

1.贴近生活：选择系鞋带这一生活技能作为教学内容，旨在让学生感受到学习的实用性和趣味性，激发他们的学习动力。

2.直观教学：通过播放视频，将复杂的操作过程直观地呈现给学生看，帮助他们更好地理解和掌握。

3.强化记忆：通过教师的同步讲解和总结归纳，帮助学生将复杂的过程简化为几个关键点进行记忆，提高学习效率。

（三）学生实践

1.巡视指导：在学生实践的过程中，始终保持着高度的关注。他们穿梭在教室的各个角落，仔细观察每位学生的操作过程。当发现学生出现错误动作时，及时上前纠正，并耐心地讲解正确的操作方法。

2.鼓励引导：为了激发学生的学习兴趣和积极性，会不断给予他们鼓励和支持。他们会表扬那些做得好的学生，并鼓励他们继续努力；同时，也会安慰那些暂时遇到困难的学生，帮助他们树立信心。

3.总结提升：在学生实践结束后，组织全班进行总结和分享。他们会邀请几位学生上台展示自己的作品，并分享自己在实践过程中的体会和收获。通过这种方式，学生们可以更加深入地理解系鞋带的技巧和方法，并提升自己的实践能力。

1.动手实践：从自己的背包中取出运动鞋，坐在座位上，全神贯注地按照教师之前详细讲解的步骤，小心翼翼地开始系鞋带。他们有的手指灵活地穿梭在鞋孔之间，有的则显得稍微有些笨拙，但都在努力尝试，展现出积极的学习态度。

2.自我调整：在系鞋带的过程中，不时地停下手中的动作，检查自己的鞋带是否整齐、是否紧绷适度。他们根据个人的舒适度调整鞋带的松紧，展现出对细节的关注和自我调整的能力。

3.互动学习：完成初步尝试后，开始环顾四周，观察周围同学的作品。他们有的主动走到同学身边，虚心请教系鞋带的技巧；有的则主动展示自己的成果，并分享自己的经验。在这个过程中，