一年级上册语文教学设计第六单元 课文.pdf

一年级上册语文教学设计第六

单元课文

第六单元备课计划

本单元安排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文和一

个口语交际、一个语文园地。其中《影子》以简洁、生动、形象的语言，向

孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切易懂，

活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》一文通过三问三答的对话

方式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿

童情趣。《青蛙写诗》生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣

教

材叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、

解省略号，读起来让人浮想联翩。《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿

析

和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋

润，才有草长花开的美丽景象。

口语交际“用多大的声音”引导学生在合适的环境中用适度的声音说话，

培养学生文明说话的习惯。

“语文园地六”包括“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一

起读”四个板块。

知识与能力

1.指导学生认识本组的45个生字，会写17个生字；认识一些新笔画和

偏旁。

2.引导学生正确、流利地朗读课文；背诵《比尾巴》。

3.指导学生认识逗号和句号。

教

学过程与方法

目1.教会学生用熟字加偏旁的方法学习汉字。

标

2.鼓励学生创造性地识字。

情感态度与价值观

1.培养学生的观察能力。

2.使学生喜欢学习生字，并有主动识字的愿望。

3.引导学生在阅读中感受识字的乐趣。

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1.出示生字“在、后、

我、好”，认读，口头组词。

观察它们在田字格中的位

置。1.认读生字。

2.示范“在”“后”“我”2.根据课文中

“好”的写法，强调“在”的笔顺进行书写。突出人文性，

字第三笔“竖”要从“撇”3.跟老师学写让学生享受到成

三、指导

和横中线的交界处起笔；“在”“后”“我”功的愉悦，培养学

写字，巩

“后”字的横不要写在两个和“好”，注意笔生认真写字的习

固笔画。

“撇”相接的地方；“我”画顺序。惯。

（约10分

的第五笔要和“儿”字里的4.看优秀作

钟）

“”区分开;“好”字注意业，自我修改。

“女”字旁第一笔是“撇

点”，第三笔是“提”，不

要写成“横”。

3.学生在书上临写，教

师巡视指导。

4.展示学生作品。

1.检查学生认读生字在巩固生字

四、巩固的情况：的基础上，引导学

认读，强(1)抽读生字。1.认读生字。生积累语言，丰富

化记忆。(2)把拼音去掉，抽读2.给生字组自身的语言，提高

（约5分生字。