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智能制造背景下的产教融合研究

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摘要：为了更好地适应智能制造时代的发展需求，高职院校提出了产教结合的教学模式。本文详细的介绍了产教融合研究的重要意义和产教融合研究的现状，针对当前产教融合的现状和存在的问题，提出了产教融合实施总体分析，可以保证产教融合教育模式下培养的人才可以更好地适应智能制造业的需求。

关键词：智能制造;产教融合;方针策略

1产教融合研究的重要意义

经济的发展和社会的进步，我国已经由传统的制造行业向智能制造业过渡，我国的制造业已经进入了一个新的阶段，智能制造业需要大量的与之配套的高级技术人才，为了适应新的发展形势，高职院校的产教结合已经势在必行。

高职院校在人才培养方面发挥巨大的作用，高职院校的教学模式决定着培养人才的质量。高职院校培养的人才是为了服务用人企业的，只有与用人企业的需求一致，高职院校的毕业生才能更好的就业，解决高职院校毕业生就业的问题。在现阶段高职院校和用人单位之间并没有很好地沟通，产生这样现象的原因有高职院学在培养学生的时候没有按着用人单位的要求去培养，而用人单位也有将自己的需求标准告诉高职院校，导致了高职院校毕业生找不到工作，而用人单位又没有合适的人才。为了更好地解决这一问题，产教融合被人们越来越关注，国务院已经明确指出高职教育要深化产教融合、校企合作，从而培养出更多的高素质的技术技能人才。教育部也强调了产教融合的重要性，并提出了产教融合的具体工作部署。十九大报告会也提出了完善职业教育，深化产教融合。因此，产教融合是高职院校人才培养的重要模式[1]。

高职院校教育是我国特色教育的重要组成部分，社会所需的大量的高素质、高技能的人才都是高职院校培养的。面对当前智能制造的大环境，高职院校培养的人才与智能制造企业的需求不相适应，高职院校与智能制造企业之间存在产教融合困难的问题。这些问题都是高职教育亟待解决的，只有加强产教融合的研究才能更好的发挥高职教育的优势，才能培养出智能制造所需要的人才。

2产教融合研究的现状

前人针对智能制造背景下的产教融合进行了大量的研究工作，人们的研究工作主要针对以下三个方面[2]：

首先，人们针对产教融合的政策机制进行了研究。有人利用耗散结构论对产教融合动力机制进行研究，并指出了涨落是推进产教融合的基本动力，建立合作机制、资源配置、信息沟通的动力机制可以促进產教融合的发展。有人运用对比法分析了西方国家产教融合政策支持系统的特点，从而对我国产教融合教育政策进行总结，我国应加强立法工作建立、构建全面的财税政策、建设行业指导能力及行业协调机制等，保证产教融合多渠道的进行。有人针对高职院校产教融合的现状进行分析，提出了我国产教融合存在发展水平低、发展动力不足等问题，并提出了要从教学观念上改变大力开展校企合作，构建高水平的产教融合平台。

第二，人们针对产教融合实现的途径进行研究。研究者们从不同的角度对产教融合的途径进行探析。有人提出通过改进课程设置的方法来实现产教融合，他们认为课程的标准的改变对产教融合具有重要的作用，高职院校应根据智能制造业相关的行业标准来制定课程标准，这样才能使高职院校的毕业生更好的满足智能制造企业的需要。还可以通过改革人才培养途径的方法实现产教融合，建立一支由高职院校、智能制造行业及用人企业所做成的复合型教学团队，使培养的学生学到更加丰富的知识。

第三，高职院校对于产教融合进行大量的研究工作。为了更好的实现产教融合要创新人才培养模式、深化校企合作、建立“双师型”教师队伍，在校内外实践活动方面加大投入力度。

3产教融合实施总体分析

产教融合已经越来越受重视，全国各地根据自己的特点进行了改革和实践工作，并取得了较好的效果，高职院校培养人才的质量也越来越高。各地在原有的办学基础上，加大了政府统筹力度，加强了政府的监管职能。高职院校在进行产教融合过程中，可以为学生提供更多的实训实践的机会，为毕业实习创造更好的条件。高职院校和企业的共同指导下，高职院校可以根据自身的特点和优势，在培养人才过程中做到教学过程与生产环节对接、课程内容与职业指标对接和专业设置与产业需求对接[3]。

加强高职教育专业建设，升级产业优化。为了适应智能制造产业的发展需要，高职院校要加快调整专业结构。教育部应开展高职院校专业结构和产业结构吻合度调查，并编写相应的预警报告，根据智能制造产业升级情况和经济发展的需要来调整专业设置、优化专业结构。具体做法是加强校企合作，打通拓宽毕业生就业渠道。加强校企合作可以使高职院校更好地面向用人市场、毕业生可以更容易就业，同时还可以选择一些技术含量高和技术水平精湛的师傅知道学生实习。

为了更好的实现产教融合可以推进智能制造企业建立自己的教育机构，这样可以共享资源，就业的渠道也被拓宽，智能制造企业建立教育集团可以根据自己的需要不断地改革自己的办