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四_级_数学_学科备课活页
第_6章（单元）节1课时
课题位数相同的小数加减法设计者殷凤爽
知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数：理解分
数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理
解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平
面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画
出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；
掌握测量、识图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处
理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4.能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考
1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
课标分析
2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实
例感受简单的随机现象。
3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能
进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己
的思考过程与结果。
4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决
1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知
识加以解决。
2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的
多样性。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过
程。
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4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活
动。
2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相
信自己能够学好数学。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对
齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数
教材分析加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点
的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使
之变成最简。
本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较
熟悉的整数加减法和三下简单的小数加减法的基础上学习的，本
节课内容是学生日常生活及起步学习的需要，理解掌握小数加减
法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。本节课的教学内
容是两个数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重
点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基
础上，独
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