分析土木工程专业教学计划的制定和实施(全文).pdf

分析土木工程专业教学计划的制定和实施(全

文)

一、土木工程专业的人才培养目标及培养模式

土木工程专业是一门应用技术型学科,其人才培养模式应确

立以“面向社会、立足岗位、注重素养、突出应用、强化实践、

培养能力”为指导思想的“高级应用型”的人才培养模式,以理

论和应用并重为宗旨构建其教学体系。其培养目标为:掌握工程

力学、结构工程、岩土工程和工程治理学科的基本理论和基本知

识;获得注册结构工程师、注册建筑工程师、注册造价工程师和

注册监理工程师基本训练;具备从事土木工程的项目规划、设计、

研究开发、施工及治理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、

矿井等的设计、研究、施工、教育、治理、投资、开发部门从事

技术或治理工作,具有良好的科学文化素养和较高的创新、敬业、

协作精神的高级土木工程专业技术人才。

“高级应用型”人才培养模式的具体定位。第一,高级应用

型人才的教育是学科通才教育。我院土木工程专业的培养模式既

不是重点大学的研究型教育,也不是培养生产一线技术应用型人

才的高职教育,它的培养模式应该是理论知识要有一定的深度和

宽度,即学科基础要体现工程学科平台的要求,但又不过分拘泥于

理论的严谨性而对工程实践给予一定的重视,理论与实践并重的

学科通才教育;第二,高级应用型人才的教育应是基础理论与工程

能力、技能并重的教育。高级应用型人才的教育强调基础理论知

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识和实践技能培养并重,在基础理论知识满足要求的前提下,对实

践、实训教学也要给予足够的重视,注重实效,注重能力的培养,强

化工程训练,提高学生的工程意识,力求培养出具有一定的理论基

础又有扎实的专业基本技能的应用型人才;第三,高级应用型人才

的教育应注重综合素养的全面培养。土木工程专业面临国内、国

际两方面的变革要求:[1]在国内,土木工程中多学科及其知识的

融合,综合性工程项目的增加,特别是经济体制、就业机制的变化,

使得综合素养高、专业口径宽、适应性强成为社会对人才的最基

本要求;另一方面,我国开始实行注册工程师制度,向着注册工程

师的国际互认进了一步,土木工程类企业对国际市场的占有率逐

步增大,国外企业也逐步进入国内市场。因此,我们必须改革人才

培养模式和相应的课程体系,主动适应国内、国际两方面对人才

的要求,并把这种指导思想落实到新的教学计划中去。

二、土木工程专业的学生应具有的知识和技能

广东工业大学建设学院从历年的毕业生就业调查看,土木工

程专业毕业生除少部分人(10%左右)继续攻读高一级学位、从事

教学和科研工作之外,大多数主要从事工程设计、工程施工、施

工治理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固

等一系列专业性较强的技术服务工作。这就要求土木工程专业毕

业生应获得以下几方面的知识和技能:

第一,具有一定的自然科学基础知识,了解当前科学技术进展

的主要方向及应用前景;

-2-

第二,掌握工程力学、土力学、水力学等方面的基本理论,掌

握工程规划、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本

知识,掌握有关建筑机械、建筑电气、给水排水、工程测量、施

工技术与组织等方面的基本技术;

第三,具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使

用的基本能力,具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、

猎取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法规;

第五,具有进行工程设计、试验、施工、治理和研究的初步

能力。

三、教学计划的制定与实施

根据建设部高等土木工程学科专业指导委员会有关土木工

程专业的基本原则[2]和我院土木工程专业的办学经验,我们对土

木工程专业课程体系进行了科学、合理的调整,表现为:

1.制定和完善了切实可行的土木工程专业教学计划

为了很好地贯彻教学大纲的要求,实现专业培养目标,根据我

院土木工程专业的实际情况,适当调整了旧教学计划,增加了专业

选修课的比例,为扩大学生的专业知识视野制造了条件(见表1)。

考虑到学生考研、找工作的压力,对各学期的开课量做了合理的

安