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三相交流电路的总结

1.三相沟通电路

三相沟通电路是由三相沟通电源供电的电路，简称三相电路。

三相沟通电源是指能够供应3个频率相同而相位不同的电压或电

流的电源，其中最常用的是三相沟通发电机。1891年世界上第一台

三相沟通发电机在德国劳芬发电厂投运，并建成了第一条从劳芬到法

兰克福的三相沟通输电线路。

由于三相电路输送电力比单相电路经济，三相沟通电机的运转性

能和效率也远较单相沟通电机为优，因而世界上电力系统和动力用电

都几乎无例外地采纳三相制。三相电源中各相电压超前或滞后的陈

列次序称为相序。

若a相电压超前b相电压，b相电压又超前c相电压，这样的相

序是a—b—c相序，称为正序；反之，若是c—b—a相序，则称为负

序（又称逆序）。三相电动机在正序电压供电时正转，改成负序电压

供电则反转。

因而，使用三相电源时必需留意它的相序。但是，很多需要正反

转的生产设备可利用转变相序来实现三相电动机正反转掌握。

2.三相沟通电路试验结论如何写

《数字电路试验与课程设计》试验教学大纲2004版课程名称

及性质：数字电路试验与课程设计必修课英文名称：Digital

CircuitExperimentandCourseDesign课程编号：050223课程类

别：技术、专业基础课程总学时：32试验学时：32开设学期：5、6

面对专业：电子信息科学与技术第一部分：试验一、试验目的和任务

本课程目的是使同学把握数字电路的基础理论，培育同学设计组合、

时序及模数/数模转换电路和设计综合应用电路的力量，并能够在查

阅器件手册的基础上，熟识各类数字电路元件的特点及应用。

使同学初步具有数字电路设计、制造、调试力量，并具有数字系

统设计的思想。二、试验教学的基本要求同学应把握数制的概念和转

换方法，把握组合规律电路的基本特点与设计方法，把握时序规律电

路、脉冲波型产生电路、模数/数模转换电路的基本特点与设计方法

以及典型时序规律电路的工作原理与分析方法，会使用多种常用的器

件手册，了解查找数字电路器件的常用途径，了解常用数字电路器件

的分类，了解各类数字电路器件的物理特性，了解器件接口技术，并

在此基础上，逐渐熟识常用数字电路器件的特性及应用，把握数字电

路的制造及调试，熟识常用仪器的使用方法。

能够正确识别常用数字电路器件，能绘制电路原理图，把握数字

电路的布线规章、把握电路的调试与毛病的分析和排解。三、试验

项目基本状况（16学时）序号试验项目名称内容提要试验学时试

验类型试验地点1组合规律电路设计与调试门电路、编码、译码

等规律电路设计与调试4设计31#3752触发时序电路设计与调试

触发器、计数器、移位寄存器应用电路与调试6设计31#3753脉冲

波形产生电路设计与调试555时基电路及其应用设计与调试3设计

31#3754模数/数模转换电路设计与调试D/A、A/D转换器应用设

计与调试3设计31#375四、考核方式平常试验表现占该门试验课

最终成果的70%，试验报告成果占该门试验课最终成果的30%。

平常试验次要调查同学对试验电路的设计难易程度、电路连接调

试、问题处理的力量，能否能够达到设计要求；试验报告次要调查同

学对试验涉及的理论学问的把握，对试验得到的结论和现象能否能够

正确理解和分析，并能够合理的解释试验中消失的问题，正确推断试

验的胜利、失败。五、试验教材或试验指点书《数字电路试验与课程

设计》孟宇主编其次部分：课程设计一、课程设计的性质和目的本

课程不只要求同学获得电子技术方面的理论学问以及把握理论设计

方法，还要培育同学理论联系实际的力量。

本课程的课程设计环节，就是通过同学本人设计、搭建和调试电

路，使同学对所学的理论学问有更深一步的理解，同时提高同学分析

问题和处理问题的力量。二、课程设计的基本要求1.把握常用中、

小规模集成电路芯片（如：规律门电路、译码器、数据选择器、计数

器、寄存器等）的使用方法。

2.把握规律电路的基本设计步骤（包括组合规律电路部分与时序

规律电路部分），以及全体电路的实现方法。3.具有肯定的分析、查

找和排解电路常见毛病的力量。

4.能正确使用常用电子仪器、仪表（如：万用表、示