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必威体育精装版部编人教版小学五年级语文上册第三单元《口语

交际讲民间故事》教学设计含反思

【教学目标】

1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。

2.能配上相应的动作和表情讲故事。

【教学重难点】

1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。

2.能配上相应的动作和表情讲故事。

【教学准备】

教师:多媒体课件;安排学生讲民间故事,让学生准备故事的

相关资料。

学生:阅读民间故事,选择自己最喜欢的故事作为素材;在家

人面前试讲,听取家人的意见。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、看一看,激趣导入。

1.出示民间故事图片、视频,激发学生对民间故事的兴趣。

导语:同学们,你们还记得这些民间故事吗?它们有的讴歌勤

劳、善良的劳动人民,有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物,有的表达

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对理想爱情与生活的追求。你们还知道哪些民间故事呢?你至今

还记得哪些情节?

2.指名发言,让学生用几个词形容自己喜欢的民间故事。

过渡:看来大家不但知道不少民间故事,而且都有自己的见

解呢!今天,我们就开一次“故事大会”,请大家来说说自己喜欢

的民间故事。

二、议一议,领会方法

1.学生回忆自己听故事或讲故事的经历,讨论讲故事时的注

意事项。

思考:(1)听故事时,什么最能吸引自己的注意力?

(2)讲故事时,可能会遇到哪些状况?应该如何应对?

(3)用怎样的方式讲述最受大家的欢迎?

2.教师结合讨论的内容以及课本上的要求,引导学生归纳讲

故事的技巧。

明确:讲故事前要熟知故事内容,整理故事中难懂的地方,列

好情节提纲。讲故事时,要讲清楚故事的细节,语气和表情要跟随

情节的变化而变化,可以加入肢体动作来增强吸引力,如有需要

还可以与观众进行互动。讲完后,与观众交流听后感悟。

三、练一练,初试身手

1.出示故事连环画课件,指名讲述故事情节。

过渡:大家都能说出一些讲故事的方法,正所谓“光说不练假

把式”,我们就以《田螺姑娘》这个故事来练一练,试试大家的真

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本事。

预设:教师点名请几名学生试讲,应给予一定的准备时间。其

他学生指出讲述者的优缺点,作为借鉴。

示例:

从前,有个年轻人,独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就

起床,吃完了早饭,就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时

候,他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗,鞋袜破了就自己缝

缝补补。

有一天,他到田里去耕作,捡回来一个大田螺。那是一个青艳

艳像宝玉一样的田