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针对农村中学美术教育现状探究教学新思路

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针对农村中学美术教育现状探究教学新思路

美术课新课标，是实施学校美育教育的重要途径。它对陶冶情操、启迪智慧、提高素质、促进学生全面发展，有着十分重要的作用。特别是在近年来，随着教育改革的深入，推行素质教育过程中，重视了美育，即审美教育，使学校的美术教育工作得到了迅速的恢复与发展。

然而，从农村学校的现状来看，美术课的教学仍然是整个学校教育的薄弱环节。其突出表现为：学校领导重视文化课而忽视美育的现象依然存在，使美术教学改革存在着严重的阻力，再加之美术专业教师师资不足，教师素质较低，很难实现美术教学的目标；最后，陈旧的教学内容和方式，不能很好地适应当前素质教育的需要。

面对这种现状，我根据新教材的要求，设计了“以审美为中心”的美术教学改革方案。经过几年的教学实践，有如下体会。

一、优化教学结构，因地制宜，发挥地域优势

美术学科的改革，是学校整体课程结构改革的有机组成部分。美术教师必须更新教学观念，优化课程结构，改革教学方法，把培养学生的创造能力和发展思维放在第一位，还要推进教学内容，教学方法和教学手段等方面的配套改革。如根据初中美术教学大纲的要求，在教学内容改革上，增添了15%左右的乡土教材。充分利用当地的树根和红泥等材料雕塑小型的工艺美术品；用河卵石和树皮，树叶制作装饰画等；利用春秋季节，积极组织学生走出课堂，到室外进行写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园，家乡的自然美景。这样一来不仅激发了学生的学习兴趣，增强了热爱家乡的情感，培养了其审美能力，还打破了传统的以“课堂为中心”的教学模式。

二、以审美为中心，全面提高学生素质

美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识和技能外，还在提高审美意识，陶冶情操，培养人的意志和品格等方面，发挥不可替代的重要作用。

素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏，竞争的生活能力；学会学习，具有自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落实。农村中学的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养和提高。因此我们加强了欣赏课教学，以开阔学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力；充实和丰富的手工课业，增设了泥工、纸工、装饰画、实物版画等课业，以训练学生的想象力和设计能力；还通过服装设计，坐椅设计和生活中的色彩搭配，以提高学生美化自我和美化生活的能力。

三、美化育人环境，是进行审美教育的前提

学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。

近几年来，国家和地方行政部门，为了加强基础教育，不断地改善教学条件，因此，学校优化育人，争取达到形式多样化，如在学

校围墙上贴上醒目的标语，在教室办好每一期板报，举行一些艺术方面的竞赛活动。通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号，时时刻刻向人们进行潜在的思想教育和审美教育。这种教育形式，不像说教那样兴师动众，感人肺腑，而是寓理于情，以情动人，潜移默化地达到教育目的。通过自然美和艺术美的感受，提高审美的素质。

四、美术与各学科密切相连，是拓宽审美教育的又一渠道

美术学科，是一门独立的艺术学科，但它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多要运用图像来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图像符号则一目了然，图象又能使学生产生美感。因此，在教改实验中，积极主动加强与各学科之间的联系，是拓宽审美术教育的一条良好的渠道。比如：高中语文课教学中，为课文绘制插图，不仅增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解；化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受；历史课中，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。

五、加速培训师资，是进行审美教育的关键

目前，农村中学的美术教师，不仅数量不足，而且教师的综合素质偏低，为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，针对实际情况，可采取以下措施。（1）举办高中美术教师假期培训班；（2）为高中美术教师创造参加高师美术进修的机会；（3）选派青年骨干教师到美术学院进行短期培训；（4）开展县内中学校际间的美术观摩教学；（5）选派骨干美术教师参观全国高中美术教学现场比赛会。通过上