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《口算乘法》说课稿

今天我说课的课题是《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法》，下面我将从

说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和说板书六个方面来进行

说课：

一、说教材

《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法》是人教版三年级下册第四单元第

一课时内容。在此之前，学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，这为过度到本

课题的学习起到了铺垫的作用。而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础，它

在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标：

义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘

法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标

准制定本节课教学目标。

1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，体会算法的多样性，

能正确、熟练地进行口算；

2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理；

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会

与他人合作；

三、说教学的重难点

数的运算历来是小学数学教学的重要内容，口算是笔算和估算的基础，在教材中，扩

大学生口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备，因此我确定

本节课的教学重点：能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算；教学难点：

掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，理解算理；

四、说教法和学法

新课程标准指出：要使学生学会独立思考，学会与他人合作交流，积极参与数学活动，

在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地

参与到教学活动中来，因此本节课我采用的教法：创设情境、引导讨论；学法：合作讨论、

尝试练习，理解运用；将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性；

五、说教学过程

本节课主要分为五部分，复习引入、新知探索、练习巩固、课堂小结和布置作业，首先

我才用复习引入，引导学生回顾以前学过的数学乘法口算导入本课，导语设计的依据：一是

概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，再通过主题情境图引导学生进入本课，

1、出示例题情境图

A、学生看图，说说你获得了哪些信息？

B、指名回答；

C、引导学生提出问题；

2、出示例题：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？

A、引导学生说说用什么方法解决，怎样列式？

B、根据学生回答板书：15×3=

C、你会口算吗？板书课题：两位数乘一位数的口算乘法

3、小组合作，尝试多种方法解答；

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4、汇报反馈，教师对学生的口算方法给与总结并板书，同时要求学生说说为什么这样想，

引导学生说出算理；

【设计意图：教师点评学生的每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用

点评的方式给与学生表扬和鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心】

5、分析比较哪种算法最合理，相机出示两位数乘一位数的口算方法，学生阅读并理解；

6、尝试练习，多媒体课件出示口算习题，计算并说出算理

7、拓展延伸：口算150×3=

A、学生分组讨论计算方法，教师巡视了解情况；

B、学生汇报计算方法，教师引导；

C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法；

8、我能行：出示两道同等类型的数学口算算式检查学生的掌握情况。