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浅谈家园合作的几种方式（学前教育本科毕业论文）

内容摘要：当前家园合作是学前教育改革的必然趋势，也是学前教育改革重要

组成部分，为此园里把知道家庭教育，强化“家园合作”纳入重要工作日程。

为了充分发挥家庭教育的作用，促进儿童全面发展，增强家庭与幼儿园的联

系，本文根据了家园合作的意义，家园合作的目的，家园合作的具体方式和家

园合作的新思路进行张开论述。通过以上几种方式进行家园合作，能有效地密

切家园之间的联系，增强家园之间的沟通与配合，保证幼教工作质量不断提

高。使幼儿的学习经验和良好地行为习惯得到巩固和强化。做到家庭教育与幼

儿教育的有机结合。

关键词:意义合作方式新思路

家园合作是当今教育的趋势，倒退十年幼儿教育就是吃的饱穿得暖，家长

们也不太重视孩子的，智力、体能、艺术等方面的发展，造成很多孩子的天赋

没有被开发，也让很多孩子失去了与自己的爱好相互交流的机会。而现在家长

们都害怕孩子输在起跑线上，各式各样的培训班、补习班。可以说是层出不

穷。家长们不管孩子们是喜欢或不喜欢，只要别的孩子会的自己的孩子就一定

要会，这样攀比的心理让孩子的压力之大，那么怎么样帮助家长们树立正确的

幼儿教育观念。实行家园共育，老师要和家长共同了解幼儿、发现幼儿的闪光

点。家长要帮助老师了解幼儿在家的情况，老师要利用自己的知识帮助家长树

立正确的幼儿教育理念，只有这样孩子才能更愉快的发展。

一、家园合作的意义

根据新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出“幼儿园应

与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展

创造良好的条件。”在组织与实施中《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合

作伙伴。就本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参

与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

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家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双

方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动

共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应处于主导地位。正如前苏

联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时所说：“学校应当领导

家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，

懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园理应比家

庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。

幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼

儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。但以往由于我们认识上

存在偏差，把“教育家长“作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋

怨家长、指责家长的现象。随着家长素质的不断提高，家长的教育观念、教育

方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出

现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起了

做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，变教育家长的单向活动为主动

与家长联系、沟通、共同商量教育幼儿方法的平等的双向活动，这种平等关系

拉近了教师与家长之间的距离，发挥了家长的能动作用，主动与教师沟通、配

合对幼儿实施教育。了解教育目标、家长参与幼儿园教育。

通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目

标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进

幼儿发展。

二、家园合作几种常用方式

在长期的幼儿园教育活动中，我们深深体会到家园合作