湘教版八年级地理上册 中国的气候 第3课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害 教案.pdfVIP

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《中国的气候》教案

第3课时季风气候显著多特殊天气多气

象灾害

【教学目标】

★知识与技能

（1）能够运用地图归纳我国季风气候显著的特征，学会归纳气候特征的一般方

法。

（2）认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害，了解中国是

一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。

（3）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环

境意识。

★过程与方法

运用地图及相关资料进行分析和归纳。

★情感态度与价值观

树立因地制宜、合理地利用资源的科学的发展观。

【教学重点】

（1）我国季风气候显著。

（2）我国两种气象灾害：洪涝和干旱。

【教学难点】

我国季风气候显著。

【教学方法】

读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。

【教学过程】

一、新课导入

古诗引入：王之涣在《凉州词》中写道“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，

意思是玉门关外杨柳不青的原因是由于春风不度所造成的。那么春风又指的是什

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么呢？春风为什么不能度过玉门关呢？

二、新课学习

（一）季风气候显著

★多媒体展示：中国的季风区和非季风区图。

引导学生读图：

（1）依据图例，读取季风区和非季风区的范围。引导学生在中国的季风区和非

季风区图上，归纳出我国季风气候区面积广大、季风气候显著的特点。

讲解：这里的季风指的是夏季风，“春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季

风。“春风不度玉门关”是因为“玉门关”不在季风区。

（2）在图中描出季风区和非季风区的界限，看一看它们大致经过的地形区。（大

兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉以东）

（3）引导学生读出夏季风和冬季风的风向。（夏季风：偏南风；冬季风：偏北风。）

提问：夏季风和冬季风的风向为什么不同？

学生回答后教师总结：海陆热力性质不同，导致夏季风和冬季风的风向不同。

提问：①我国的降水主要是夏季风带来的，还是冬季风带来的？为什么？②为什

么我国降水集中在夏季？

学生回答后教师总结：夏季风从印度洋和太平洋吹向陆地，带来充足的海洋水汽，

使我国夏季湿热多雨。冬季风发源于大陆内陆，水汽少，因而较为干冷。

承转过渡：我国南、北方的降水有何差异？为什么？

★多媒体展示：中国雨带推移图。

讲解：每年4月开始，我国雨带大致由南向北推移，9月后由北向南撤退。因而，

中国南方的雨季比北方早，比北方长，降水多。

提问：导致中国降水时空分布不均的主要原因是什么？

学生回答：夏季风。

承转过渡：夏季风对中国的降水有重要影响。那么，如果夏季风发生异常，会造

成什么危害？

★多媒体展示：中国夏季风和雨带进退异常图。

讲解：雨带如果推进迟缓，久久徘徊在南方，会导致“南涝北旱”；如果推进迅速，

且在北方滞留时间长，则容易出现“北涝南旱”的局面。

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