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Unit3Ahealthydiet.学情分析

学情分析：

《Ahealthydiet》是译林版小学英语六年级下册第三单元的Storytime课文。随着社

会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话

题。这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健

康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。

六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活，

能激发学生的英语表达欲望。通过学习，学生可以学到表达健康饮食的用语，了解健康饮食

的标准，以此及时调整自己的饮食习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。教师

可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。

本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。教师可以将食物类词

汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。教师可以在课前

准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以

便引起学生讨论的兴趣。本板块的课文包括三段内容。前两段以第三人称的叙述方式，对比

介绍了Mike和YangLing的日常饮食习惯，第三段则呈现了健康饮食金字塔和一个问题，

印发学生思考。教师可要求学生根据健康饮食金字塔，分析Mike和YangLing的日常饮食

习惯是否健康，同时反思自身的日常饮食习惯是否健康。

教学目标：

1.知识目标：

(1)能正确地听、说、读、写词汇healthy,diet,alittle,afew,vegetables。

(2)能正确地听、说、读词汇atatime。

(3)能灵活运用日常交际用语He/Shehasalotof/somerice/meat.He/Sheeatsafewe

ggs/alittlesweetfood.并且正确运用句子中的afew/alittle。

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2.技能目标：

能够运用所学日常交际用语介绍自己及他人的饮食习惯。

3.情感态度目标：

培养学生积极参与，乐于表达的学习情感。

教学重难点：

1.在教师设计的课堂活动的引领下能够整体理解语篇，提高学生的阅读能力。

2.能在现实生活中比较自如地运用本单元日常交际用语介绍自己以及他人的饮食习惯。

3.能灵活运用日常交际用语He/Shehasalotof/somerice/meat.He/Sheeatsafeweg

gs/alittlesweetfood.并且正确运用句子中的afew/alittle。

教学过程：

Step1Warm-up

唱诵4AUnit6Atthesnack的歌谣，导入词汇。

T:Welcometomysnackbar.Whatwouldyoulike?

S:I’dlike…