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授课
课题芦花鞋课型略读课文1课时
时间
1.认读会认“搓、葵”等7个生字,理解词语,流畅地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,继续运用“小标题串联法”把
教学
握主要内容,探究“芦花鞋”的故事。
目标
3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅
读长文章。
教学
运用“小标题串联法”把握文章主要内容,探究芦花鞋的故事。
重点
教学运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读
难点长文章,进一步激发阅读整本书的兴趣。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、师生谈话,导入课题。
1.一本好书,是一路风景,那里的世界新奇广阔;一个好
故事,更是一段美好的回忆,值得你一生回味。曹文轩的介绍曹文轩
《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它,这以及他的作
节课就让我们一起走进大麦地,走进《芦花鞋》。(板书课品、生平,
导入题:芦花鞋)使学生兴趣
2.曹文轩简介,学生初步了解。被激发,能
曹文轩,一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇够集中精力
小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及到新的学习
“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”任务中来。
系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。
二、初读课文,整体感知。
新课(一)初读,解决字词。
教学过渡:首先让我们自主解决一下本文的生字新词。
1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障
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碍。出示本课的
2.出示词语。难理解的词
搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑语,便于学
3.指名读词语,相机解释词语意思。生用较短的
(二)梳理情节,了解故事。时间掌握这
师:解决了生字新词,让我们再来理清文章的脉络层次。些词语,为
1.了解用空行标示长课文各部分的方法,把课文分为四个理解课文打
部分。基础。同时,
2.交流讨论,提炼小标题。还可以学到
(1)出示自学要求,学生快速默读课文,完善预习单上一些学习词
的小标题。语的方法。
(2)小组讨论,提炼出最佳小标题,写在词卡上,自由
展示。
(3)全班交流,共同评议,确定每部分的小标题。
根据学生回答展示:
第一部分(1-8):编芦花鞋
第二部分(9-14):卖芦花鞋
第三部分(15-22):芦花鞋卖光了
第四部分(23-30):最后一双芦花鞋
(板书:编芦花鞋卖芦花鞋芦
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