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说课稿《数学广角——推理》

一、说教学内容：

本节课是人教版小学二年级数学下册第九单元的第109页

的教学内容，是一节非常有趣的数学活动课，也是逻辑思维训练

的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的

能力。本节课主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理

并得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材通过一些简单

生动的事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，

渗透运用数学中排除法的思想，培养学生有序地、全面地思考问

题的意识。

二、说学情：

二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，

喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的逻辑推

理能力。基于以上情况，本节课将以游戏的形式为主，让学生通

过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境

中感受简单的推理过程，获得一些简单的推理经验，提高学生的

分析能力与合作能力。

三、说教学目标：

知识与技能目标：通过观察与形式多样的猜测活动，使学生

经历简单的推理过程，初步获得一些推理经验。

过程与方法目标：通过借助连线、列表等方式整理信息，并

按一定的方法进行推理。

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态度与价值观目标：在简单的推理过程中，使学生感受推理

在生后中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的

意识。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

四、说教学重点：

经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。

五、说教学难点：

初步培养学生有序地、全面地思考问题的能力。

六、说教法：

在这节课的设计中，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，

让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、

趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。这节课

我选择学生熟悉的人物小熊维尼引题，让他贯穿整个教学环节，

并根据教学内容的特点，游戏引入、情境教学与谈话引导等

方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受

成功的喜悦。

七、说学法：

在教学中，通过小组合作探讨的方式去尝试解决问题，引导

学生利用语言叙述、连线、表格法进行推理，并通过倾听、讨论

加深对知识的理解。让学生经历学习的过程，使学生有所体验，

这样就能促使学生构建有自己意义的知识。

八、说教学过程：

我的教学设计总框架可以分为四大部分，一是创设情境，引

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入新课；二是自主学习，探究新知；三是走进生活，解决问题；

四是课堂小结。

第一个教学环节：创设情境，引入新课

今天我们的数学课上老师为大家请来了一位新朋友，请大家

猜一猜是谁呢？（学生胡乱猜想）用多媒体课件出示图片（小熊

维尼和跳跳虎）和第一个提示条件：老师请来的朋友是小熊维尼

和跳跳虎其中的一位。

然后让学生再猜一猜，你能一下就猜准吗?这时候，学生可

能会说：“能”，也可能会说：“不能”。如果学生说“能