苏教版五上数学《认识公顷》教学设计.pdfVIP

苏教版五上数学《认识公顷》教学设计--第1页

《理解公顷》教学设计

教学内容：苏教版五年级（上册）第81~82页的例1、“试一试”“练

一练”，练习十四第1~4题。

教材分析：《公顷的理解》是苏教版小学数学第九册第八单元的

内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、

平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的编排

意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷

的空间观点，联系实际感知1公顷的实际大小，并能实行平方米与

公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。从

而合理的使用面积单位。

学情分析：学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、

平方米和它们之间的换算，也学会了常见平面图形面积的计算。但学

生对一些具体面积的大小的感知比较模糊。

教学目标：

1．使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过实际观察推算，

体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会实行简单

的单位换算。

2．学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用

平方米与公顷之间的进率，解决一些实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相

互合作的意识和水平。

苏教版五上数学《认识公顷》教学设计--第1页

苏教版五上数学《认识公顷》教学设计--第2页

教学重点：理解1公顷，体会1公顷的实际大小，发现平方米和

公顷之间的进率，会实行简单的换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教具及课前准备：

1、多媒体课件、计算器。

2、28位学生到操场围一围边长约为10米的正方形。

教学过程：

一、创设情境，引入公顷

1、谈话引入：同学们，想一想，我们已经学过了哪些常用的面

积单位？（课件出示：平方米、平方分米、平方厘米）追问：它们是

如何规定的？(课件出示：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘

米；边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；边长是1米的正

方形，面积是1平方米。)

2、在下面的括号里填上合适的单位名称。

一块橡皮它上面的面积大约是8（）

一张课桌它上面的面积大约是24（）

一块黑板的前面的面积大约是4（）

揭示课题：今天这个节课，我们就来学习“公顷”这个常用的土地

面积单位。（板书：理解公顷）

二、自主探究，理解公顷

1、欣赏图片。

苏教版五上数学《认识公顷》教学设计--第2页

苏教版五上数学《认识公顷》教学设计--第3页

引导：先请同学们欣赏下面一些美丽的图片。（课件出示：南京

明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出

示相对应的文字说明。）学生齐读图片中的文字，问：这些文字中都

使用了什么面积单位？

小结：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。公顷能够用符

号“ha”表示。

2、理解1公顷的含义。

谈话：一米有多长？100米有多长，你能结合实际说一说吗？想

像一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷有多少平方米？

请同学们打开课本第81页，先独立算一算，再与同桌同学交流。

（课件出示）交流得出：（1）边长100米的正方形土